识字1
教学目的：
1、借助拼音能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识九种笔画。

3、知道诗歌大意，能想象出山村优美的画面。

教学重点：
1、教学笔画，让学生掌握9种基本笔画，为学习汉字打下基础。

2、识字、写字。

教学难点:
识字和写字
教学时间：2课时
教学准备：课件
教学过程：
第一课时
一、课前游戏：学唱歌曲《数鸭子》
二、谈话导入
1、小朋友唱得真开心，一群鸭子也被吸引过来了，我们一起数：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

2、这些数字还可以用汉字来表示，看（出示汉字一到十）认识吗？认识的一起读：一二三四五六七八九十。

你们是怎么认识他们的？你在哪里见过他们？
识字的方法有很多，去购物时物品的名称，路边的广告牌等等，只要你用心，一定能成为识字的能手。

三、初读古诗
1、师：古代有位诗人用这十个汉字写成了一首诗，看（出示古
诗），师生共读。

2、这就是我们今天要学的（识字1），跟我读——识字1，小朋友读。

3、小朋友想自己读好这首诗吗？打开课本，（读书姿势准备好，头正身直臂开足安，书本稳稳手中拿，还要稍稍往外斜。

）借助拼音，自己大声地读一读课文。

4、小朋友读得可认真了。

请拿起笔把这十个数字在诗中找出来，划上圈，做上记号！
5、这是老师圈出来的生字，看看，和你的一样吗？谁想读？指名读。

6、小朋友，细心地看看，有一个数字藏在诗中的时候，读音发生了变化，它是谁？
跟我读“一去二三里”，“一”是个淘气鬼，单独时读第一声，在诗中读第二声，遇到不同的朋友，它还读第四声，比如一支笔，一本书，小朋友可要细心哦。

7、老师还有一组词语宝宝（亭台，烟村，六七座，十枝花）谁想读？男生读。

给你加大难度。

小老师领读，女生读。

（学生读的时候，老师提醒大家：“亭”是后鼻音，“烟”、“村”是前鼻音。

“座”是平舌音）
8、词语已经难不倒我们了，相信我们可以把古诗读得更好！指名读，齐读。

9、现在，拼音宝宝藏起来了，谁想读？指名读，齐读。

四、指导写字（一二三十）
1、学习写字
(1)认识田字格
画面出示田字格，依次向学生介绍田字格各部分的名称。

(2)认识笔画
多媒体依次出现“一(横)”、“|(竖)”，老师分别向学生介绍
笔画的名称并跟说几遍。

横师范写（伸出小手指，跟着老师写。

）起笔重，向右行笔，
收笔时稍顿，左低右高。

竖师范写起笔向右下方顿，向下直行，边提边收，露出小尖。

2、指导写字
“一”
(1)出示生字卡片“一”，让学生说出“一”的笔画名称，并仔
细观察它在田字格中的位置（写在横中线上）。

(2)教师在投影上示范写“一”，让学生仔细观察老师的运笔方法。

(3)学生描红(教师提醒学生注意握笔姿势、写字姿势)。

“二”
(1)让学生说说“二”由几笔组成，并说说这两个笔画在田字格
中的位置以及长短的不同（上横短，下横长，写在横中线两侧，距离匀称）。

(2)学生尝试描红，教师巡回指导。

(3)教师示范，指出学生书写时的共性问题。

“三”
(1)小组讨论，说说该怎么写。

(2)学生交流，教师在投影上示范(提醒学生注意三横的不同写法)
“十”
(1)说说由哪两个笔画组成。

(2)独立探究，尝试练习。

3、投影反馈，师生评议。

学生描红、临写(教师巡视，给优秀作业贴上五角星)
四、作业设计
1、在本子上练习写一、二、三、十。

2、背诵《一去二三里》。

第二课时
一、导入
师：上节课我们学习了《一去二三里》这首古诗，你们还记得吗？
（复习古诗，一起背）
二、了解古诗的意思
师：小朋友背得真好！其实呀！这首诗描写的是一个美丽的小山村的景色，你们想去这个小山村看看吗？
（出示图片，老师读古诗）
师：你看到了哪些美丽的景色？
（指名说:有桃花、有房屋、有山有水、还有小亭子……）
师：(出示：一去二三里)
你们知道一去二三里的意思吗?
(“一去”就是一路走去的意思，“二三里”就是有二三里的路程) (意思就是说:一直沿着小路走下去,走了有二三里路就到了一个小山村)
师:到了小山村,我们看见了什么?
(读:烟村四五家)
(意思就是说: 村里有四五户人家，正在做饭,烟囱里还冒着炊烟)
师:远处还有六七座小亭子,这就是(出示:读:亭台六七座)
（出示图片：亭台）这就是“亭台”，也叫亭子。

你在哪儿看到过亭子吗？它有什么用？（亭台是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。

）
师:八九十枝花的意思是?(还盛开着八、九朵桃花)
师:这里的数字并不是指着只有八朵九朵花,这是虚数,意思是开了很多很多桃花。

三、指导有感情地朗读
师: 请小朋友看看图，读读诗句；读读诗句，再看看图。

(学生自由地读古诗)
师:这个小山村很安静很美丽,让老师指着图上的景色,你们也一边想象走进了这个小山村,把你对它的喜欢有感情地读出来(老师指
着图,学生有感情地朗读)
师:闭起眼睛,老师说古诗的意思,你来想象着背出古诗!
师:一路走了二三里路来到了小山村(生:一去二三里)
师:看见还有四五家人的烟囱还冒着烟(烟村四五家)
师:远处还有六七座漂亮的小亭子(亭台六七座)
师:很多美丽的桃花在开放(八九十枝花)
师:老师想大家一定都很想去这个美丽的小山村了，那就让我们一起去看看吧!(放动画片)
师:出示句子，练习说话。

(我喜欢小山村里的( ),小山村真( )啊!)
师:老师也很喜欢这么美丽的小山村,那就让我们一起把对它的
喜爱读出来吧!
(拿起书，一起有感情地朗读)
四、指导写字
1、复习上节课认识的笔画，书空，知道这些笔画都是一笔写成的。

2、师:这节课我们还要写几个带有这几个笔画的汉字，出示(四、
五、六、七、八、九)
3、指导学生观察字在格子中的位置
4、师示范写，学生书空，在书上描红。

四：第一笔“竖”，书写时稍微往里收一点，注意横中线上边的
“竖”和横中线下边的“竖”应一样长。

第二笔是横折，横不要写得太长，要看清楚竖中线左边的“横”和竖中线右边的“横”一样长时，顿笔写折钩，折笔画也稍微向里收一点，要与竖对称。

接着写“撇、竖弯”。

注意两个笔画不仅写在竖中线的两侧，而且写在横中线的上边。

最后写横。

六：第一笔“点”写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，第二笔“横”写在横中线上边一点。

第三笔“撇”、第四笔“点”分别写在竖中线两侧，起笔、收笔大致要对齐。

教师可在起笔和收笔处轻轻画两条横线，表示要对齐。

最后一笔“点”注意引导学生观察与第一笔“点”有所不同。

八：第二笔“捺”，起笔在右上格，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。

注意“撇和捺”收笔处应在一条线上。

5、在本子上练习写，老师巡视指导，让学生注意写字的姿势。

6、反馈评议。