（1）最好每天写日记。

然后注意身边的事并加以思考，可以作为写作素材的一定不要忘记。

写作文时，题材最好新颖一点，文笔优美一点，构思要别出心裁。

可以用小事反映大问题。

千万不要忘记点题，告诉别人你所要表达的中心思想，并使你的主题得到升华。

（2）从作文训练本身来说，学习要有针对性。

比如你的作文问题在哪里：经常写不通顺的句子，记流水账，文字很平淡，作文写不长，感觉没有事情可写。

找到了问题，再看看跟自己同龄的同学的作文。

看看他们是怎么写的，自己有没有类似的经历，我是否想到这事也可以写入作文，要是我写的话我会重点写什么，我会用那些词语吗？这样不断的阅读、比较、领会，找到别人的长处和不足，给自己提供借鉴和参考。

慢慢地，你就觉得有话可说，有事可写，有词可用了。

关键一点，读同学作文不能当笑话故事来读，不管是粗读还是细读，都要有针对性地找问题，学长处。

网上的作文很多，水平有高有低，有的你可以重点读，有的你可一看而过。

有时你还要看看别人的评论，有时你自己不妨也参与讨论。

当然，毕竟自己的作文水平不高，不一定能领会到别人的长处和不足，说不定会反过来把别人的坏习惯当成优点学过来了。

因此，要读经过精选的作文，要读有老师和同学点评的作文，看看别人的看法与自己是否一致，自己能否理解老师同学的评点。

因此，除了网上的作文外，你还可以到书店买几本作文书。

挑书时，一要看作文是不是跟你是一个学段的，同龄人的作文跟你的感受相同，读起来也熟悉些。

二要看有没有评点，文后有要评点，文中也要有评点，有助于你迅速地找出问题所在。

三要针对你近斯作文训练的内容，比如上学期写过记人写事的作文，就可以找本记人写事多的作文书。

不要什么作文大全之类，因为你不是想从书找到跟你的作文题一样的作文来抄。

有些书一大套，你可挑一二本。

以后课堂上有别的类型的作文要训练，你再逛逛书店找一本。

不要一次买一堆作文书，心想这次用不上，可以攒着以后看呀。

其实，生活像这种留着以后用的东西，多半用不上。

而且一次买这么多要花很多钱。

湖北少年儿童出版社今年出版了一套楚才金杯作文。

是著名的“武汉国际楚才杯作文大赛”历年来的获奖作文，都是现场作文，每年级一册，跟语文考试时的命题作文相似，对应试是有帮助的。

最后要说的，你必须得动笔写，纸上谈兵是不行的。

作文题可以是老师布置的，如果没有，自己可以从作文书上安排的挑出来写。

再不就是自己给自己命题，将自己生活中印象很深的事写出来。

这种自由写作，随感而发，不受拘束，对训练自己地表达能力很有好处。

遣词造句，抒情议论，尽情展示你的才华吧个人认为：多看书，小到杂志，大到名著。

精通外国文学，熟读中国古文，例如：《资治通鉴》等。

包你成为作文高手。

楚才作文的入选标准为“新、真、深、活、趣”。

这五个字的重要性是按顺序排列的。

“新”即新思路、新创意、新体裁等；“真”即要有真情实感，主要情节要符合生活的真实；“深”即要求主题和观点深刻，故事情节要一波三折、跌宕起伏；“活”即行文灵活，文采飞扬，情真词切。

善于运用修辞手法，文句有意蕴；“趣”即趣味性强，喜闻乐谈。

6种技巧，应对楚才作文?? “大题”小作?? 大赛中常见一些诸如“生命”、“愿”、“墙”等题材宽泛的题。

该如何应对呢？“大题小作”便是其中之一。

方法是把题目具体化，增加题目的限制词，缩小题目的选材、谋篇范围。

假如有个题目为《变了》，“小作”的办法就是在审题时加上限制词“谁的什么”变了。

?? “题面”突破?? 作文审题，首先要看清题目字面限定的“框框”，还需弄清隐含的信息，进而打开思路。

?? 突破“题面”主要有两种方法：?? 一是赋予题目新的含义。

例如《母爱》，题面本义是母亲的爱。

仔细想想，老师、父亲、爷爷等长辈对自己关怀备至，也是一种“母亲般的爱”。

?? 二是反向思维审题。

例如“人一走，茶就凉”，是对人情冷暖和关系淡漠的感叹，如用反向思维，便可以从中演化出“人已走，茶不凉”；或“人未走，茶已凉”的新观点。

?? “稳”中求新?? 在作文竞赛中，常会遇到一些十分熟悉的题目，写这类题目很容易沿用旧的故事和人人皆知的观点以求“稳”。

但太“稳”是竞赛作文的大忌。

要想文章进入“一等”，就要力求稳中出新。

?? 首先，思想要敏锐。

能否捕捉新材料则是衡量思想敏感度的一把尺子。

?? 其次，思维要多向。

面对作文题，要多角度地考虑立意，然后进行比较筛选，力避众说，“喜新厌旧”。

?? 第三，挖掘要深入。

在一般立意的基础上，要向纵深处多角度挖掘，即使是陈题也会出新意。

?? “对比”鲜明?? “对比”要鲜明，就是把两种不同的人或事物或者是把同一人或事物的两个不同方面并举对照、比较，从而鲜明地显示出其中的差异，突出其特征，揭示其本质。

一般可采用两种比较方法：?? 不同的人、物相比；相同的人、物相比。

总之，要做到“对比鲜明”，必须寻找可比点和尖锐的矛盾性。

?? “琵琶”反弹?? 对题目或材料的立意构思可从其逆向的角度去思考，我们称之为“反弹琵琶”。

例如朱自清先生的散文《背影》，并没有从正面入笔叙写人物的音容笑貌，而是着力于描述父亲在特定环境下的侧面---背影，在对父亲背影的描写中抒发独特的父子情感。

?? “琵琶反弹”大致有三种情况：?? 逆向立意。

从原观点的相反方向思索，从而提出有独到见解的新观点。

?? 旧意翻新。

从原意中翻出与原意不同的观点。

这种翻新的观点，可以是原观点的深化，可以是原观点的另一角度的阐述。

?? 一事多解。

对同一事物，从不同角度去立意，选出一个与普通大众观点不同的角度。

?? “点面”结合?? “点面要结合”，就是要把概括叙说与具体叙说结合起来写。

例如魏巍的《我的老师》，先概括介绍令人难忘的蔡老师的基本情况，然后具体叙述了七件小事。

通过典型事例的回忆，抒发了对蔡老师的爱戴、依恋、思念之情。

全文点面结合，粗细精当，对读者产生了巨大感染力。

?? 运用“点面结合”法，一要从整体出发，概括事例的共同点；二要选取典型事例，突出要点，进行具体叙述；三要做到“点”（具体事例）与“面”（概括要点）紧密相连，使之成为一个整体。

?我的书法老师湖北省武昌实验小学六（2）班袁宁珮象宇航员刚离地球时的那种短暂的压迫感一样，没几天，初来书法研习班时我那种肃然紧张的心情便化为乌有了。

教学楼前厅的地面十分光滑，映得出人影，于是我便将它当作简易的“溜冰场”，用脚一下一下蹬着，起兴地滑起来。

乐极生悲！猛地，我脚下一滑，便一个踉跄，不由自主地向后倒下……可几乎就在这同时，从背后伸来一只大手牢牢地扳住了我的肩膀。

这一下颇有分量，简直把我固定在那里。

我扭回头，眼前是一张陌生老人的脸，质朴而红润，斑白的鬓发却微微打着年轻人的那种“自来卷儿”。

他故意半沉着眼皮，紧绷着脸和嘴，一副花甲老者的嗔威，却又透露着一种孩童般的气质。

“看看，这种游戏多危险。

都这么大的个子了，还猴样儿的淘儿！”老人语调沉稳，丝毫不沙哑。

“你现在在这里学习，就应该有个练字的样儿。

哪能这样儿闹腾，如果以后再让我碰上这样的情况，我可就要通知你的父母了。

”那语调陡然威严了。

听了这话，我感到不大自然，简直不知如何站着好了。

“伤了哪儿没有？我看看。

”声音变了。

他拽着我的胳膊上上下下地仔细打量一番。

我更加不自然了：“没，没事儿……”“以后可得注意啊，稳当点儿，啊！”他看了一下手表说。

终于，那只有力的手松开了我。

老人背着手，踱着方步，走开了。

“这老头，这怪！”我冲着他蹒跚的背影扮了个鬼脸。

?下午，终于可以上书法课啦，我顿时兴致大发——这是我唯一的“雅趣”呢！“铃——”课桌上，早已摆好了笔墨纸砚。

我坐得笔直，尽力挺着腰，盯着教室的门，我要看看教书法的老师到底是何许人也：年轻的、中年的、戴眼镜的、或是……门开了，一个花甲老人腋下夹着一卷什么东西，踱着方步走了进来。

我“哧溜”一下又缩了回来，几乎半躺在椅子上了。

原来推门进来的书法老师正是我在楼厅里遇到的那个吓人的怪老头！他不慌不忙地关好门，登上讲台，将腋下夹得那卷东西一一摆在桌上：字帖、宣纸、毛笔、墨碟……有条不紊，只有这般年纪的老人才具有这种老成持重的气度。

随后，他抬起头，用炯炯的目光环视着我们。

我深深地低着头，鼻子几乎贴着胸口。

他大概没看见我吧，但愿！“从现在起，我，我教大家魏碑……什么是魏碑呢……啊，它是一种帖，它最大的特点就是古拙！”说话的音调抑扬顿挫，起伏很大、极有韵味。

“什么是古拙呢？……在写字的时候，就要笔笔送到，不能含糊。

”他双手撑着桌面，偶尔打一个手势，讲到得意之处，还不时地晃着头。

这老头，真有意思！接着，他回身抓起一支粉笔写了起来，“唰唰唰……”粉笔末簌簌地落着。

黑板上出现了许多不同书体的名字：柳体、欧体、唐楷、章草、隶书……好家伙！不知什么时候，我直起了身子，看得连眼睛都舍不得眨一下。

教室里静得几乎听得见心跳。

这老头，真了不起！开始临帖了。

我聚精会神地写着。

“嗯，这字可以！”背后忽然想起一个不大的声音。

天啊！这老头不知什么时候站在我身后了，正在看我写字呢。

我心里“咚咚”的，背上似乎有许多毛毛虫在爬。

“这几个字又太轻飘，就跟你一样。

别忘了古拙。

”他一只手摸着下巴上的胡茬，一只手拍着我的肩膀说。

那语气似乎他的面前是个不懂事的孩子。

我的脸红了，一直红到耳根。

同时，心里的紧张感也烟消云散了。

这个老……老师，不，老伯伯（我觉得这样称呼他好像更恰当些），他威严得像父亲，慈祥得像个老奶奶，却又可爱得个小孩子。

从那以后，他又把我叫去，指导我写字。

又给我宣纸，让我好好地练。

还拍着我的肩膀，说要让我参加某个大型书法比赛的集训，我还真有点诚惶诚恐呢！以后，每逢我看到他夹着教具背着手，踱着方步的背影时，总是首先想到魏碑，想到“古拙”二字，很想上去和他打个招呼，或是说几句话……雷雨粮道街中学分校厚朴中学七（7）班操雨辰夏天，天气像一个没点上火的大蒸笼，闷中透着湿，让人难受之极。

墙角的破蛛网，在热风中微微抖着，而蜘蛛，早已织好了一张方形的新网。

天气就像一张无形的蛛网，盖住了我们，让人怎么也喘不过气来。

天上已积满了乌云，灰蒙蒙的，像天公的脸，一阵黑灰。

一道白光直直地闪过，亮得骇人。

“轰！”天公似乎发了脾气，发出了震天的吼声，地上，蚂蚁也搬动了松软的黏土，排成巧克力般的队伍，去寻找一个新的住所。

豆大的雨点冷不丁地打落下来，每一粒雨珠，都圆圆的，老屋子上，或许被打出洞来。

已生了青斑的老房子，隐隐地站在水帘洞中，细土从房上落了下来，也洒在了泥土中。

“叮铃铃铃……”不知是谁，挂上了一串风铃，在雨中，轻响。

荷塘里，一颗颗雨珠儿沙拉地掉落到荷叶上，有规律地敲着小小的鼓。

“轰！”天公又大发雷霆，大声吼叫了起来。

雨，像一朵朵含苞欲放的花儿，嫩嫩的，花瓣儿是透明的，“扑”地落在地上，绽开了，虽然只是一瞬间。

极其短暂，只一会儿工夫，便停了下来，清清凉凉。