1、科学真有趣教学目标：1．认识磁铁，知道磁铁能吸住含铁的物品。

2．对科学探索教学感兴趣。

能大胆动手操作和实验。

教学重点：认识磁铁，知道磁铁能吸住含铁的物品。

教学难点：科学探索活动感兴趣。

能大胆动手操作和实验。

教学准备：1、每人一个装有回形针、积木、塑料玩具、纸片、石头、布、废旧钥匙、螺丝帽等材料的小托盘。

2、磁铁若干。

3、钓鱼竿、纸质小鱼(一部分小鱼身上有回形针，一部分小鱼身上则没有)若干。

教学过程一、游戏导入。

1、玩游戏《小猫钓鱼》。

2、你们是用鱼竿的哪个部位把鱼钓上来的? 由此引出磁铁。

3、为什么有的小鱼能钓起来，而有的小鱼不能钓起来？引导学生发现曲别针含铁，磁铁能吸住含铁的物品。

二、探索实验。

l、给每位学生发一块磁铁，并请学生给磁铁“找朋友”。

2、学生实验，将磁铁的朋友找出来。

3、讨论交流(1)你们给吸铁石找到朋友了吗?(2)它的朋友都有谁？(回形针、螺丝帽、钥匙)小结：磁铁能吸起含铁的物品。

三、找找玩玩。

请学生观察教室里的物品，想一想什么是用铁做的。

学生每人拿一块磁铁，在教室里找一找，玩一玩，然后告诉大家为什么自己认为找到的是铁制品。

2、袋子里有什么3、相同和不同教学目标：1、学会按照事物的某一个特征进行分类，并能清楚地表达和概括事物的特征。

2、学会给水果蔬菜分类。

教学准备：1、请学生从家中带来一些自己认识的蔬菜和水果。

2、垃圾袋、湿巾。

教学过程：1、介绍蔬菜水果结合上节课学过的观察方法，请学生介绍一下自己带来的蔬菜水果的名称和特点；2、分类游戏请学生自行尝试将自己带来的蔬菜和水果分类；3、蔬菜与水果的分类启发学生按蔬菜，水果的分类方法分成两组，培养学生按照事物的本质进行分类。

4、按照蔬菜水果的其他特点进一步分类颜色、气味、味道等。

5、给其他物体分类P12页我们可以根据物体的哪些相同点进行分类？颜色、形状、表面光滑程度、是否能食用……4、金鱼教学目标：1、观察金鱼的身体各个部分的特征以及金鱼捕食、金鱼呼吸、金鱼游泳的特点；2、培养观察能力以及小组协作能力；3、培养喜爱小动物、爱护小动物的感情。

教学准备：教师准备：多媒体课件小组准备：金鱼、鱼食、观察记录单。

教学过程1、认识金鱼多媒体展示金鱼，学生观察金鱼的结构特点。

2、学生活动，从更多方面观察了解金鱼教师画金鱼的简图，学生指出金鱼的各部分结构，并说出各自的作用。

3、教师提问：哪位同学养过金鱼，你对金鱼还有哪些了解？学生根据自己的生活经验和同学们分享交流。

4、学生实践活动，观察金鱼的呼吸，捕食，游泳等。

在此之前，教师多媒体展示观察活动的要求，以及实验要完成的任务。

5、学生交流总结观察结果。

6、拓展鱼的知识：观察更多的鱼。

观察金鱼鱼嘴吞咽食物头眼睛感光鱼鳃呼吸鱼鳞保护躯干鱼鳍游动和平衡尾尾鳍5、猫和兔一、教学目标1.热爱小动物，乐于去研究它们的生活习性。

2.能用比较的方法，找出猫和兔的相同点和不同点。

二、教学准备1.教师准备：多媒体课件。

2.学生准备：收集有关猫和兔的资料。

三、教学过程（一）观察猫和兔的身体特点。

多媒体出示猫。

多媒体出示兔。

学生汇报其各自的特点。

（二）学生汇报。

你对猫和兔还有哪些了解。

教师将学生的汇报板书到黑板上。

（三）比较猫和兔的异同。

1.将兔的特点和猫比较，有哪些相同点，有哪些不同点？学生分小组讨论交流。

2.研讨.汇报。

3.教师小结。

像兔和猫这样的动物，身体分为头.颈.躯干.四肢.尾五部分，身上长毛，胎生，小动物吃它妈妈的奶长大，叫做哺乳动物。

（四）猫和兔有哪些本领。

猫：眼睛的变化会抓老鼠兔：大耳朵……6、常见的家养动物教学目标1、认识更多常见家养动物。

2、能够找出它们的相同与不同。

教学的重点观察描述常见家养动物的特征。

教学难点会依据特定的标准进行简单的比较和分类。

教学准备相关动物的视频和图片。

教学过程课前活动老师很想知道你们家养了什么小动物，它们是什么样子的呢？愿意告诉老师吗？（生自由发言，随机表扬）1、多媒体出示几张常见家养动物的图片它们叫什么名字？有什么不同的特点呢？（抽生）结合学生的回答，随机表扬，激发学习的兴趣。

2、我们认识了这些动物朋友，我想你们还认识许多的动物朋友，P22，比一比，他们有哪些相同？并说说自己的想法。

分小组学习交流、汇报。

3、老师也收集了一些动物，并根据它们的特征进行了分类，想和大家一起分享。

想见这些动物朋友嘛?师展示收集的各种动物图片，边出示边放音乐。

4、下面我们来玩猜动物的游戏。

猜猜看，我是谁？师出示动物谜语让孩子们猜。

当孩子们猜到后，追问你是怎么猜到它的？出示几则动物谜语。

玩几则后问好玩吗？想想看，你是怎么很快猜到结果的？（总结出是根据动物的特征猜出来的）你们觉得好玩吗？那么我们接着玩，现在分小组玩，一人说动物的特征，其他的小朋友来猜。

看哪一组做得最棒。

三、课堂小结孩子们，今天这节课，你们有哪些收获呢？学生交流。

四、板书设计认识动物常见的家养动物｛猜动物7、它们是用什么做的教学目标：认识一些常见的材料。

能够运用多种感官和方法认识材料。

能名对常见材料进行简单分类。

教学准备：学生自备一些玩具。

教学过程：（一）由教室里的物品导入新课：1、谈话：同学们，请仔细观察一下，教室里有哪些物品？它们是哪些材料制成的？2、学生分组观察、讨论。

3、学生汇报讨论结果，将学生的汇报适量板书。

4、谈话：我们认真观察了教室里许多物品，它们的材料多种多样，有纸、木头、金属、塑料等材料做成的，这些材料都是我们生活中常见的材料。

（板书）（二）、探究新知：1、给常见材料分类：（1）、讲述：我们在生活中认识了许多材料，你们能给它们分个类吗？（2）、学生分组讨论，给这些材料分类。

（3）、提问：同学们在给这些材料分类时是按什么标准分的？（4）、学生汇报讨论结果。

（5）、教师总结：材料的分类方法很多。

（8）、学生进行分类。

（三）、拓展应用我们还知道哪些材料？它们有什么用途？8、不一样的材料教学目标：对比不同材料的特性。

不同材料的用途。

教学准备：多媒体展示各种不同材料。

教学过程：一、观察、研究身边常见的物品。

（1）、讲述：我们身边的物品都是由各种各样的材料制成的，我们今天就来研究研究他们分别是用什么材料制成的。

请大家观察P29的杯子，研究他们制作的材料。

（2）、学生分组讨论，并汇报。

研究不同材料的特性。

（3）、你最喜欢哪一个杯子，为什么?（4）、提问：人们为什么要选择这些材料来制作这些物品呢？（5）、观察不同材料，我们有哪些发现？（6）、P30，比一比，它们有什么不同？二、联系实际探究不同材料在生活中的应用。

（7）、P30，如果把下列物品的柄或者把手换成其他材料会怎样？以金属为例展示材料的特性。

我们还知道哪些材料的特性？三、拓展：任选一件有两种以上材料制作的物品，研究他们是什么材料？有什么特点？分组研究、讨论。

9、纸制品教学目标：了解纸的发明和发展，认识纸的各种用途。

能够运用多种感官和工具，对纸进行研究。

教学准备：各种各样的纸纸样品（如蜡光纸、餐巾纸、宣纸、复写纸、砂纸）、多媒体课件。

教学过程：导入：生活中你们见过哪些纸？（分别有什么作用？）P32这些纸制品一样吗？它们有哪些不同的特性？新授：认识纸1、观察纸，我们有哪些发现？（看闻听摸等观察方法）2、这些纸有什么不同？（颜色，结实程度，厚度，透光性，吸水性，光滑性，粗糙度，柔软性……)初步进行实践探究方法的培训，例如引导学生借助滴水、撕开等方式进行研究。

3、为什么不同的纸制品要使用不同种类的纸来制作？结合上面发现的不同纸类特点，让学生自由讨论。

拓展：造纸术的多媒体。

东汉和帝元兴元年(公元105年)，蔡伦在总结前人制造丝织晶的经验的基础上，用树皮、破渔网、破布、麻头等作为原料，制造成了适合书写的植物纤维纸，改进了造纸术，才使纸成为人们普遍使用的书写材料。

被称为“蔡侯纸”。

造纸技术的发明，是中华民族对世界文明的杰出贡献之一。

造纸术也是我国的四大发明之一。

造纸的过程：砍伐树木→剥去树皮→将木头切成小片→将木片煮烂成浆→搅拌纸浆→晒白纸浆→沥干水分→烘干水分后压平成纸张。

10、常见的工具教学目标：1.了解生活中经常接触到的一些工具，感知工具与人们的关系。

2.学习正确使用一些简单的工具。

教学准备：常用的学具、工具。

教学过程：同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。

剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具。

2、P37都有哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下。

一、学习使用工具。

1.试一试，用什么工具画下列图形更好？P372.用什么工具裁剪下列材料和图形？3.用什么工具测量？4.怎样连接下列物体？（根据学生的认知水平进行探究活动，不要规定达到的目标。

）二、调查生活中的工具。

一起看看几种工具，并讨论这几种工具的正确使用方法，重点了解刨笔器、订书机的正确使用方法。

课外拓展活动，练习使用各种工具。

1.用订书机练习修补图书或制作图书。

2.练习用扫帚扫纸屑。

3.练习用刨笔机刨铅笔。

提醒注意安全。

家长可以协助学生进行文字记录。

11、制作笔筒教学目标1．人人动手，为自己设计制作一款笔筒。

2．提倡废物利用，树立节约资源和环境保护的意识。

3．体会从多个方案的比较、权衡中完成笔筒设计的多样化最优化方案。

教学准备制作笔筒所需的材料。

教学过程怎样把桌上的笔收拾整齐，方便使用？展示各种手工制作的笔筒。

用废旧材料制作笔筒第一课时设计笔筒活动提示①笔筒多高合适。

②怎样分类放置不同的文具。

③怎样让笔筒更稳定。

④怎样让笔筒更漂亮。

设计笔筒的基本信息笔筒设计的构思过程（草图表达和必要的文字说明）第二课时根据设计方案制作笔筒。

安全教育。

12、展示与改进教学目标：1、学生初步体验交流与质疑。

2、能端正面对别人提出的意见和建议，并作出合理的改进。

教学准备：制作好的笔筒及设计图。

教学过程：让我们来展示自己制作的笔筒吧。

学生分组展示自己制作的笔筒，并能就笔筒的外形和功能进行简单的介绍。

改进笔筒1、相互评议，说一说大家制作的笔筒有哪些优点和不足?（你最喜欢谁制作的笔筒，为什么？怎样能使它更完美？）2、怎样改进自己的笔筒，让它更方便使用？加桶调节高度拓展功能增加稳定性动手改进自己的笔筒，评选出最优秀设计。

3、拓展应用：我们做好的笔筒还能用来装什么？。