理想教师爱的艺术
“理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；理想的教师，应该是一个充满爱心，具有人格魅力的教师……”我反复咀嚼着、思索着这几句话，为自己是一名教师而自豪，为自己的选择而无怨无悔，同时也感到丝丝不安！家长把他们的孩子送到学校，我们在努力使学校成为孩子们的乐园吗？当我们站在三尺讲台，带来了足够的爱心吗？我的使命感、责任感、紧迫感一起涌来，萦绕心间，化作一股动力，激励我不断追求着。

“教书育人”是我们教师神圣的使命，而一个合格的教师首先要学会的不是如何去进行教学，而是如何去爱你的学生。

就如夏丐尊先生所说的那样：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不能称其为池塘。

没有情感，没有爱，也就没有教育。

”那么，我们如何来爱我们的学生呢？是下雨了师生合撑一把伞把学生送回家，还是学生生病了到学生家中给学生补习功课？教师对学生的爱还有更多的内涵，如相信每个学生，独具慧眼地发现每个学生身上的潜能，鼓励学生去不断自主探索，发扬民主精神，善于蹲下身子看学生，营造师生之间的融洽关系，懂得宽容，正确对待学生的过错，给予学生改过自新的机会……这种爱是博大的，是精深的,更是无私的。

尊重学生是爱的前提。

自尊心是人的心灵里最敏感的角落。

尤其是对心理承受能力还十分薄弱的孩子，也许教师一时不经意的责骂，就会对其造成无法弥补的伤害。

曾看过这样一则新闻：一位教
师一时气愤之下教训了一个调皮的学生，结果这位学生回去就卧床不起，得了精神抑郁症，一位如花的少女就这样过早地凋谢了。

当然，这只是个别例子而已，并不是每个学生的心理承受能力都这么弱的。

但这也是事实。

然而，可以肯定的是，每个人都需要被尊重，哪怕他还只是一个孩子。

只有尊重你的学生，才能拥有一群灿烂的阳光少年，也才能为学生所尊重。

在爱的天秤上，平等的付出是维持平衡的必要条件。

鼓励表扬是爱的方式。

一位美国教育家说过：“赞许犹如阳光。

”每一个学生无论个性品质如何，成绩如何，无一例外地渴望得到老师的重视和肯定，渴望照耀到老师那鼓励、赞赏的阳光。

在我们的课堂教学中，老师一个鼓励的眼神，一句赞赏的话语或一个丰富的表情都能给学生带来鼓励和信心，让学生在学习中有安全感、幸福感，从而更好地进行思维，提高课堂效率。

同样，在我们日常教育工作中，尤其是对于一些学习习惯和行为习惯较差的学生，更要多表扬多鼓励。

学生在接受老师表扬和赞赏中，他会自觉地把自己的优点无限放大发挥，对自己表现出强烈的自信，极力使自己成为优秀，一些不良的品行会在不知不觉中消除。

爱学生就多一些赞许吧，让每个学生都得到阳光的照耀，让每个学生都充满活力！
宽容恒心是爱的延续。

“课堂是学生出错的地方”，课堂之外更允许学生犯错。

怎样对待学生的错误呢？我们教师要静下心来，仔细分析原因，不要过分求全责备，建立起一种宽松、宽容和温馨的
对话场景。

曾经看到这样一个事例：有位学生老是迟到，那天这位学生又迟到，教师说：“你比昨天早到了两分钟。

”这么简单的一句话，却使这位学生发生了巨大的变化，从此没有迟到过。

又有位学生不交作业，而且每次都说放在家里，忘了带来。

教师明知他在欺骗，却故意在一次收作业时，信以为真地说：“这次你又忘了带作业了，这不怪你，怪你的作业本没跟着你呀！”第二天，那位学生乖乖地把作业本带来了。

没有教育痕迹的交流是学生最受欢迎的，没有批评的教育往往能收到最理想的教育效果。

“一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事”，我想，爱学生也是如此。

往往我们在对一些学生恨铁不成钢时，会丧失信心，缺乏耐心，而“吝啬”我们的爱心。

如果没有了恒心，那我们的爱将如昙花一现。

因此，学会宽容，学会持之以恒，才能将爱延续。

我们的工作是一项长期的系统的复杂的“良心”工程，让我们在漫漫长路上，将爱进行到底!。