作文训练之审题立意
1 叙述一件较为完整的事情; 2 引述一个完整的故事; 3 引用一段新闻报道或消息; 4 与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关 的名言警句(一句一段或几句几段); 5 一段主题鲜明、道理深刻的论述; 6 一段或几段突出一个中心的抒情性文字; 7 揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而 成的漫画……
法国著名雕塑家罗丹在完成了巴尔扎克塑像
雕塑之后,让他的学生们谈一下看法。学生们高
度赞扬了塑像的雕塑技巧。其中的一位学生说,
老师,这尊塑像雕塑的太好了,太完美了。尤其
是那双手,太生动、太栩栩如生了,它简直都不
属于这整个雕像了,这双手真是雕塑史上的精华。
听了这些,罗丹仔细端详了一会雕像,然后拿起
斧头,毫不犹豫料
材料本身包含着深刻道理,并“成为 写作者的立意指向”,那么读懂材料就 是写好作文的关键,审题变为审材料。 一般来说,材料的文字表面并不难懂, 问题在于是否能够准确地分析出材料所 表达的深刻道理是什么,继而确定自己 对这个道理的正确态度。牛牛文档分享所给的材料主要有:
来对他的学生们说,不属于整体的东西就不应应
该存在,请同学们记住,没有任了巴尔扎克塑像
雕塑之后,让他的学生们谈一下看法。学生们高
度赞扬了塑像的雕塑技巧。其中的一位学生说,
老师,这尊塑像雕塑的太好了,太完美了。尤其
是那双手,太生动、太栩栩如生了,它简直都不
乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领, 于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天,乌鸦觉得 自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,想抓住 山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住, 无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。 当牧羊人的孩子问这是什么鸟时,牧羊人说:“这是 一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说: “它也很可爱呀!”[2006年全国卷1]
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、
“全面理解材料”,意味着要对本材料作一个全面的 理解,这个内容应该是“图书阅读率与网上阅读率”的 问题,核心是“阅读”的问题,思维导向也应该是倡导 阅读.因此,我们可以以此立意:阅读是什么?怎样阅 读?阅读的结果会怎样?
“其人自护所短”便是关键句,这一关键句意在
告诉人们“自护所短”是要不得的,因此可以
较容易地得出结论:不可自护所短。若抓不住
这一关键句而赞颂北人不因入手
任何事物的产生、变化和发展,都有其内在或外在的 原因。因此,阅读分析材料的因果联系,从原因切入 立意,是行之有效的方法。如:
•山林、古寺,寺内金碧辉煌,香烟缭绕。
——[基本符合题意]
•在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。
——[]
•苍郁的群山,中间露出庙里的半截旗杆,一 条羊肠小道蜿蜒曲折,直通到山下水涧边, 有个小和尚正在担水 ——[]
•这样绘画,抓住了“题眼”就把“深山藏古
寺”中“藏”字表先后两 次回答“下一个”时所处的情景, 要抓住最关键的句子“下一个!” 思考,初露锋芒说“下一个”,表 现了他的不满现状;而第二次是在 踢进了一千多个球,成为举世闻名 的球王之后说的,这就更表现了他 的勇于进取,奋斗拼搏的%,2001年为54.2%,2003年 为51.7%,而2005年为48.7%,首次低于50%。造 成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为 什么不读书?中年人多数说“没时间”,青年人多数说 “不习惯”,还有人说“买不起”、“没地方借”。
与图书阅读率走低相反,网上阅读率正在迅速增长: 1999年为3.7%,2003年为18.3%,2005年为 27.8%。牛牛文档分享一、从抓关键句入手
有的材料为突出中心,有时会在材料中设置关 键句(开头句、结尾句、反复出现的句子),抓 住这些关键句,就能把握材料主旨,准确理解材 料,正确立意。如:
巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个记 者问他:“你哪一个球踢得最好?”他回答说: “下一个!”而当他在足坛崭露头角,已成为世 界著名球王,并踢进一千多个球后,记者又问道: “你哪一个球踢得最好?”他仍然回答:“下一 个!”
[准---深---题
就是深入思考和反复推敲作 文话题(包括材料),以求理解 其含义,弄清写作的具体要求, 确立写作中心,确定写作范围和 重点,确定下笔的角度及感情抒 发的基调,下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。 据有关部门调查,六年来我国国民图书阅读率持续走
就不可以谈人们观念的变化,单纯地谈科技样式,从本质上讲,是材 料作文,但是从表现形式上讲,又是话 题作文;它给定材料,但不给定话题, 要求既不像材料作文那样“过死”,也 不像话题作文那样“过宽”。它既继承 了材料作文的一些优点,又弥补了材料 作文的缺陷。
属于这整个雕像了,这双手真是雕塑史上的精华。
听了这些,罗丹仔细端详了一会雕像,然后拿起
斧头,毫不犹豫将塑像的那双手砍掉,并回过头
来对他的学生们说,不属于整体的东西就不应应
该存在,请同学们记住,没有任识菱者,仕于南方。席上啖 菱,并壳入口,。或曰:“啖菱须去壳。” 其人自护其短,曰:“我非不知;并壳者, 欲以清热也。”问者曰:“北土亦有此物 否?”答曰:“前山后山,何地不有?”
“可以选择一个侧面、一个角度构思成文”,意味着可 以选取材料中的一个片断,如图书阅读率或网上阅读率 等,这样可以有下面的立意:淡漠读书的思考,网络阅 读之利弊等等。
我们还有一个关键点不要忽略——不要脱离材料内容及
其含意作文,这是一种较之话题作文要严格的一种限制,
脱离了这个限制来谈任何问题都是离题的。如由本材料