2、学生的大量阅读只在课外进行，处于自由散漫状态。
根据调查和实际观察，我们发现多数语文老师把大量阅读放在课外时间进行，由于缺乏老师必要的指导，学生的阅读实际上处于自由散漫状态，阅读质量不能得到保证。甚至于课外阅读只停留在口头号召上，教师对于学生的阅读情况不好把握与检查，以致使课外阅读形同虚设
1、课堂上阅读教学的内容少、费时多、课型单一。
以往的阅读教学一学期学一本书，围绕二三十篇文章翻来覆去地讲、背、练，使语文教学变得狭窄、枯燥、无趣。课堂上往往是老师在讲台上讲，学生坐在下面听；老师讲得多，学生读得少；老师问得多，学生悟得少；学生说得多，练得少。课堂以讲为主，形式单一，学生自主学习时间、空间少。