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“读”出来的英语
作者：刘清
来源：《文理导航》2017年第07期
【摘要】语言类学科的最终目的就是为了交际和表达。

而交际又是最实用、最通常的使用形式。

在此，我们在高中英语的教学过程中，必须高度重视“读”和“说”的。

本文笔者就如何提高高中英语教学中“读”的效果阐述自己的实践经验与成果。

【关键词】高中英语；朗读；教学；兴趣
紧随时代的潮流，英语在日常生活和国际社会中起着越来越重要的作用，掌握英语，能说出一口流利的英语是一种生活技能，口语的培养关键在于朗读先行。

通过朗读，把英语的语调模仿拿捏准确，并准确定位感情基调，有感情的读出英语。

高中的英语朗读教学，教师可以从培养朗读兴趣，抓住文章的感情基调，读出感情，再以平时的阅读训练作为保障，把英语大声朗读出来，搞好英语朗读教学。

一、抓契机，培养朗读兴趣
学习活动是非常讲究趣味相投的，即便是高中生，趣味依然起着惟妙惟肖的作用，情趣能够直接把学习者的心态拉拢过来，促使学习者能够心甘情愿的，全身心地投入到学习活动中。

因此在英语教学中，教师要抓住一切契机，培养学生的朗读兴趣。

例如，牛津高中英语模块三 Unit 1 The world of our senses 单元教学内容主要介绍人们的五种感觉：sight， hearing， taste， smell and touch。

在教学过程中，我抓住机会，锻炼学生们的朗读。

首先让学生要看准单词，其次发音必须准确，还要读出节奏感。

为此我安排了一些绕口令，让学生们模仿，进行朗读训练。

如，1. How many cookies could a good cook if a good cook could cook cookies？ A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies. 如果一个好的厨师能做小甜饼，那么他能做多少小甜饼呢？一个好的厨师能做出和其它好厨师一样多的小甜饼。

2. There is no need to light a night light on a light night like tonight. For a bright night light is just like a slight light. 像今夜这样明亮的夜晚，就不需要点一盏夜灯，因为明亮的夜灯也会变得微弱。

通过绕口令的朗读，以此锻炼学生的舌头灵活度，能够让学生们充满兴趣，活跃了阅读课的气氛，锻炼了朗读。

学生的朗读兴趣主要在于阅读材料的内容上，体裁上，要幽默风趣、严肃认真、节奏欢快等方面上引导学生投入其中，在辅以一些朗读手段，如分角色朗读、朗读接力，朗读比赛等方法促使朗读兴趣顺利开展。

二、抓基调，有感情地朗读。