网
核膜
线粒体 高尔基体 供能
囊泡 间接 囊泡
直 接
细胞膜
细胞膜 教
学
反
思
情感态 度价值
观
通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、 部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主 义的教育。
教学重点 与难点
重 点 生物膜系统的结构和功能 难 点 细胞器之间的协调配合
教学方法 多媒体辅助教学 教学过程
学生活动 设计意图
新课导入： 同学之间分享自己制作的细胞模型。 进行互动实验，获胜队总结本队获胜原因。
1、细胞器之间的协调配合
观察 参与实验， 思考实验结 果是怎样产 生的
激发兴趣 感受分工 与合作的 重要性
以分泌蛋白的合成和运输为例，使学生掌握细胞器 之间的配合：
讲解什么是分泌蛋白后，让学生观察动画后，简述 动画内容。
继续观察动画，回答以下问题： （1） 分泌蛋白是在哪里合成的？ （2） 整个过程经历了哪些细胞器？ （3） 该过程需要能量吗？ （4） 探究该过程的方法是什么？
观察、总结
观察、回答 问题
训练学生 观察总结 能力
训练学生 的观察、独 立分析和 解决问题 的能力
2、细胞中的生物膜系统
复习细胞结构中含有膜的结构，讲解膜的相似性和 差异性。
观察、回答 问题
训练学生 观察、概括 能力
观察内质网膜与细胞膜、核膜联系的图片，回答观 画出概念图 察到的现象。
通过已讲解的内质网、高尔基体、线粒体膜之间的 关系，分析内质网、核膜、细胞膜以及高尔基体之间的 关系，画出概念图。
哈师大附中 2013 年（第 30 届）青年教师汇报课教案
授课题目 授课类型 授课地点
教 学 目 标
细胞器——系统内的分工合作（二）
新课
授课教师
杨益淼
会议室
授课班级
高一十二班
知识 方面
1.简述生物膜系统的结构和功能 2.讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统 一性
能力 方面
能在观察实验中发现问题和提出问题，接受科学方 法的训练。培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观 结构的认识。
使学生掌 握生物学 概念图的 绘制方法
总结生物膜系统的概念，分析生物膜系统的功能。
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第 2 节 细胞器——系统内的分工合作
细胞器之间的协调配合
细胞的生物膜系统
核糖体
线粒体
直
内质网
间接 接