天
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱， 空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲， 表示我满心的愉快。
两个“那么” 突出了作者初 入草原的感受： 天朗气清。
“高歌一曲” 则直接表达了 作者的愉快心 情。
天底下
羊群
段落中心句：写出了草
在天底下，一碧千里，而并不 原辽阔、碧绿的特点。
参考答案：
第1句是直接写草原的景色的，第2句写了 作者的感受。在写景中融入感受让我们仿佛感 受到了作者那份惊喜与愉快。类似句子有：
那里的天比别处的更可爱，空气是那 么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌 一曲，表示我满心的愉快。
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”， 你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？
草原上行车十分洒脱，只要 方向不错，怎么走都可以。
洒脱：（言谈、举止、 风格）自然；不拘束。 本文形容草原辽阔平坦， 在开车时可以随心所欲。
静寂
初入草原，听不见一点儿声 音，也看不见什么东西，除 了一些忽飞忽落的小鸟。走 了许久，远远地望见了一条 迂回的明如玻璃的带子—— 河！
比喻、感叹句
将河比作“明如玻 璃的带子”，写出了河 的清澈和弯曲回旋的特 点。破折号起解释说明 的作用，感叹号表达了 作者见到河时的惊喜之 情。
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民 族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。 太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳！
这句话既是全文的中心句，也是作家情感 的集中体现，同时给读者以回味的余地。从迎 客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”。
层次梳理
草原美景
六年级上册语文课件-1 草原人教
六年级上册语文课件-1 草原人教
1草 原
六年级上册﹒第一单元
六年级上册语文课件-1 草原人教
六年级上册语文课件-1 草原人教
我会写
tǎn
毯
tí
蹄
chén
陈
fǔ
腐
shɑnɡ
裳
shāo
稍
hónɡ
虹
wēi
微
六年级上册语文课件-1 草原人教
六年级上册语文课件-1 草原人教
新课导入
你知道我国最著名 的四大草原吗？它们分 布在哪里呢？
资料袋
呼伦贝尔草原是世界著名的天然牧
场，位于大兴安岭以西，由呼伦湖、贝尔 湖而得名。这里被人们盛赞为北国碧玉， 人间天堂。
锡林郭勒草原位于内蒙古自治区锡林浩特市境内。
锡林郭勒系蒙古语，意为丘陵地带的河，其中草原的野 生动物有很多，而且还有国家级保护动物，比如黄羊、 隼等。
词语对对碰
近义词
明朗——晴朗
勾勒——勾画
奇丽——瑰丽
洒脱——潇洒
迂回——曲折
疾驰——飞驰
拘束——拘谨
羞涩——害羞
反义词
明朗——阴暗
舒服——难受
低吟——高唱
洒脱——拘束
迂回——笔直
静寂——喧闹
团结——分裂
羞涩——大方
课文
朗读课文，边读边思考：课文主要写了什么 内容？是按照什么顺序写的？
课文写了老舍先生第一次访问内蒙古大草原 时的所见、所闻、所感。先描写了草原美景，再 按照事情发展的顺序，依次描绘了“迎客—相 见—款待—话别”的场景。
在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在
回味草原的无限乐趣。
拟人
如何理解骏马和大牛“好像在回味草原的无限乐 趣”？这样写有什么好处？
在作者眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐 趣，因此连静立的牛马，都似乎陶醉了，像人一样在 享受和回味。这句话运用拟人的手法达到了情景交融 的艺术境界，增强了草原风光的感染力。
多音字
měng （蒙古族）
蒙 mēng （蒙骗）
méng （启蒙）
例：我的启蒙（ méng ）老师是蒙（měng） 古族人，他教导我做人要正直，不能蒙 （mēng）骗别人。
六年级上册语文课件-1 草原人教
绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 目的地 洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 热乎乎 奶豆腐 礼貌 拘束 举杯 感人 会心 微笑
参考答案：
从群马疾驰，欢迎远客；激情相见，手握了又 握，笑了又笑；举杯敬酒，盛情款待；尽情联欢， 纵情歌唱；话别夕阳，不忍分离这些地方体会到 “蒙汉情深”。简单地说，是从迎客、联欢到话别， 处处洋溢着“蒙汉情深”。
草 原
热情好客
一碧千里
翠色欲流 热情迎客 亲切相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别
景色美 草蒙原汉一一荷人派片花花美情香共景深美舞
人情美
主旨归纳
《草原》这篇文章是老舍先生第一次访问内蒙古 大草原时的所见、所闻、所感，作者通过优美生动的 语言先描写了草原秀丽的景色，再按照事情发展顺序， 依次描绘了“迎客—相见—款待—话别”的场景，赞 美了蒙汉两族人民的团结友好的深厚情谊，抒发了作 者对草原的热爱之情。
背诵指导：
第1自然段篇幅较长，背诵起来有一定 的难度，我们可以按照作者观察和叙述的顺 序 “天——天底下——羊群——小丘—— 感受”来记忆背诵。
读下面的句子，回答括号里的问题。再从 课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染， 不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流 入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿 久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。（哪句是 直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中 融入感受有什么好处？）
那么，作家老舍先生笔下所描绘的 内蒙古草原又是怎样的呢?请读课文《草 原》，注意生字的字音。
六年级上册语文课件-1 草原人教
六年级上册语文课件-1 草原人教
作者简介
老舍（1899—1966），现代著名作家。
原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。他是 中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺 术家”称号的作家，以长篇小说和剧作著称 于世。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四 世同堂》，短篇小说《柳家大院》《断魂 枪》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。本文摘 选自老舍写的访问记《内蒙风光》。
给无边的绿毯撒上了白色的珍珠
。
2.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像
是无边的绿毯上盛开的朵朵莲花
。
小丘
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染， 不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻 流入云际。
读句子想象：一个“流”字给你怎样的感觉？
小丘连绵起伏，“翠色欲流”，远远望去， 就像绿色的溪流一样，缓缓流动。一个“流” 字让静止的小丘显得更有生气，更有活力。
泼水节期间人们清早起 来便沐浴礼佛，之后便开始 连续几日的庆祝活动，期间， 大家用纯净的清水相互泼洒， 祈求洗去过去一年的不顺。 泼水节是傣族的新年，相当 于公历的四月中旬，一般持 续3至7天。
课后作业
朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自 己的感受。背诵第1自然段。
朗读指导：
本文写景语言优美，善于运用比喻和拟人 的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时 又不失纯朴简练，生动感人。情景交融，无论 是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别， 处处流露出作者的赞美之情。如第1自然段写 的是作者第一次看到草原的美景和亲身感受， 朗读时语气亲切愉快，语调活泼跳跃，读出陶 醉、情不自禁之感。
词语解释
【一碧千里】一片碧绿，无边无际。形容绿色的词 语还有：郁郁葱葱、苍翠欲滴、千山一碧。 【渲染】国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹 画面，以加强艺术效果。 【勾勒】用线条画出轮廓。 【洒脱】（言谈、举止、风格）自然；不拘束。本 文形容草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲。
【襟飘带舞】衣襟和裙带随风飘动。 【奶豆腐】用牛奶制成的凝固食物，盛在盘子里 做点心，并不是豆腐。 【拘束】过分约束自己，显得不自然。 【羞涩】难为情，态度不自然。 【套马】用套马杆或绳索套住马匹。
这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立 刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。 静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一 片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
热闹
从初入草原到深入 草原，草原上的氛围有 什么变化？
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从 几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们 下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住 不散。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说 我的，总的意思是民族团结互助。
拓展延伸
学完了课文，你 还知道其他少数民族 的习俗吗？
芦笙节是苗族地区最 普遍、最盛大的传统节日， 是以芦笙踩堂、赛芦笙为 主要活动的节日。吹笙跳 舞，持续四五天，气氛十 分热烈，是一种融歌、舞、 乐于一体的群众性的文艺 活动。
盘王节是瑶族最为盛大 的节日。节日时间根据各地 瑶族传统习俗和谷物收成、 人畜康泰的情况而定，每三 五年才过一次，甚至有的12 年过一次。每逢盘王节，村 寨房舍要打扫干净，男女老 幼梳妆打扮，换上节日盛装， 载歌载舞，尽欢而散。
作者是按照怎样的观察顺序描写草原的
景色的？
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱， 上
空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲， 表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会
儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿 下
毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就 像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠 色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫 人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在 回味草原的无限乐趣。
奶茶
奶豆腐 手抓羊肉
干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回 敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘 们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给 客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声 似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什 么，听者总会露出会心的微笑。