开口说 话
三、学前儿童言语发展的阶段
Байду номын сангаас
（一） 前言语 阶段
（二） 言语发 生阶段
（三） 基本掌 握口语 阶段
（一）前言语阶段
（1）简单发音 阶段（出生-3
个月）
（2）连续音节 阶段（4-8个月）
（3）学话萌芽 阶段（9-12个
月）
• 其中出生第一年的言语发生的准备又表现在两 个方面： • 1.说出词的准备，包括发出语音和说出最初的 词。 • 2.理解词的准备，包括语音知觉和对语词的理 解。
（二）言语发生阶段
1.
理解语言迅速发展阶段（1岁--1岁半）
2.
积极说话发展阶段（1岁半—2、3岁）
（三）基本掌握口语阶段
两岁后，特别是从3岁入学前，是儿童基本掌握口语阶段。
Thanks 平顶山 学前教育专业
《学前心理学》
平顶山
第九单元 学前儿童言语的发展
第一讲 学前儿童言语发展的趋势和阶段
内容提要
语言与言语的联系与区别，以及两者之间的 1. 相互关系； 2. 学前儿童言语发生发展的趋势；
学前儿童言语发展阶段，以及每个阶段的发 3. 展特点和规律。
第一讲 学前儿童言语发展的趋势和阶段
言语是思维的“武器”,个体的言语水平影响其 思维的过程。
• 言语是个人使用语言的过程，包括理解别人运 用语言和自己运用语言的过程。
言语与语言的联系
• 首先，言语离不开语言。 • 其次，语言也离不开言语。
二、学前儿童言语发展的趋势
• 言语是双向的活动过程，包括对语言的接受（ 感知、理解）和发出。
• 两种过程并不完全是同步的，感知和理解语言 先于语言表达的发生发展，即儿童的语音知觉发 生发展在先，语音表达的发生发展在后。
一、语言与言语
• 日常生活里，人们往往将“言语”与“语言” 两个概念混淆起来使用。
一、语言与言语
• 语言是以词为基本结构单位，以语法为构造规 则的符号系统。它是一种社会历史现象，是音义 统一的人类交际工具。
• 不同的社会，由于文化不同，语言也不同。
• 言语是指人们掌握和使用语言的活动。 • 具有交流功能、符号功能、概括功能。
二、学前儿童言语发展的趋势
• 两种过程并不完全是同步的，感知和理解语言 先于语言表达的发生发展，即儿童的语音知觉发 生发展在先，语音表达的发生发展在后。
儿童学习语言是从理解词开始的
年龄
儿童理解 词的发展 特征
6个月 1岁-1岁 1岁左右 1岁半以
以后 半
后
能听懂 理解词 一些词 的数量
猛增
能说出 少数几 个词