中心小学教师队伍建设调研报告中心小学教师队伍建设调研报告依据《汉中市教师队伍建设调研提纲》，就中心小学教师建设情况汇报如下:一、基本情况1、教师基本情况:编制结构:学校编制150人，实有教师156人;学历结构:其中中专学历2人，大专学历82人，本科学历71人，研究生学历1人，分别占教师总数的1.28%，52.56%，45.51%，, 0.64%;性别结构:其中男43人，女113人，分别占教师总数的27.56%, 72.44%;年龄结构:其中35岁以下55人，36—45岁63人， 46—50岁24人，51—55岁12 人，55岁以上2人，分别占教师总数的35.26%，40.38%,15.38 %，7.69%，1.28%;专业技术职务结构:其中高级教师1人，一级教师76人，二级教师77人，分别占教师总数的0.64%， 48.72%， 49.36%。

2、校长、园长基本情况:中心小学辖区内有公办小学2所，校长2名，副校长6名，性别结构:其中男6人，女2人，分别占教师总数的3.84%,1.28 %;年龄结构:其中36—45岁3人，46—55岁5人，分别占教师总数的1.92%，3.21%;专业技术职务结构:其中高级教师1人，一级教师6人，二级教师1人。

校(副)长均是由学校推荐上报，汉台区教体局正式任命。

中心小学辖区内有民办幼儿园4所，园(副)长5名，均为女性，1年龄结构:其中35岁以下1人，36—45岁2人， 46—55岁2人，其中1人为三级教师，其余4人没有取得专业技术职称;园长是由各园自己委任。

3、教师、校长均衡配置情况:学校语文数学教师补充及时，但仍然缺少薄弱学科教师;近几年来，学校组织教师对汉王中心小学、宗营中心小学、武乡中心小学进行过“手拉手”帮扶活动。

4、学校急需配备教职工人员情况:受教师专业的限制，学校急需补充音乐教师3名、体育教师3名、美术教师3名，校医应配3名，缺配2名。

5、校长教师培训情况:校长8名，已参加任职资格培训的2人，未参加的6人;均未参加过提高培训。

教师全员参加过“国培计划”和继续教育培训，班主任参加过班主任远程培训，部分教师参加过农村中小学教师远程培训。

二、在教师队伍建设及管理方面的主要做法在管理上以两支队伍建设为抓手:一是建设一支团结协作、廉洁务实、精通业务、开拓进取的干部队伍;二是建设一支师德高尚、理念先进、业务扎实、结构合理的教师队伍。

1、实施“师德”工程，提高教师师德修养。

学校以塑造高尚师德为核心，树立“敬业、爱生、严谨、求实”的教风，倡导教师在教育教学活动中为学生营造宽松愉悦的成长环境，与学生建立相互尊重，2相互依赖的新型师生关系。

学校组织教职工多渠道地学习先进教育理论，学习先进模范人物事迹等，内容丰富，形式多样。

通过组织专题师德报告或讲座，开展“师德论坛”、“师德标兵”评比等活动，明确师德建设要求，使师德建设规范化、制度化。

教职工无违法犯罪现象。

2、严把专业技术人才队伍职务晋升条件审查关，努力打造高质量的人才队伍。

近年来，我们认真审查申报晋升专业技术人员的基本条件、申报条件、教育教学条件和教科研条件，侧重审核其思想表现、工作实绩和从事教科研能力，并制订了相应的实施细则，使专业技术职务评审工作真正成为教师队伍成长的有力推手，促进了教师队伍健康成长。

3、学校对教师综合素养——三笔字、普通话朗读、英语口语、艺术修养等方面实施量化考核，参与面达100%。

考核成绩记入教师绩效工资考评，作为教师晋级评优的条件之一。

4、立足岗位培训，提高教师业务能力。

第一，深入开展校本研修活动，建立了教师培训的校本培训计划，开展教职工全员培训活动，鼓励教师积极参加学历提升和国培、省培等继续教育，形成了骨干教师梯队。

第二，学校建立了班主任全员培训制度，培训合格率达100%，建立了班主任工作评价机制和奖惩制度，促进了班务工作和谐全面发展，班主任队伍整体素质高，受到学生和家长及社会各界的好评。

第三，积极推进网络环境下的教研工作，提高教师现代技术教育与学科资源整合的水平。

第四，制定教师外出培训学习计划，分批次安排教3师参加全国各地的教学观摩活动、课题研究活动等，回校后对全校教师进行汇报，以此带动各教研组的教学研讨活动。

5、加强教师队伍岗位管理。

近年来，学校依据《教师绩效工资考核实施方案》，抓实教职工考勤、岗位责任制、教学质量考核工作，依制度兑现奖惩，不断增强教师的职业意识和责任意识，充分调动广大教师的工作积极性和主动性。

三、教师队伍建设及管理方面存在的问题1、分布不合理，学科不配套。

语文、数学、英语科目的教师基本符合班级数、学生人数的配备比例，而体育、音乐、美术、科学、信息等科目缺少专业教师。

2、教师能出能进的机制还未完全建立。

评聘分开、竞聘上岗等措施在实际工作中，还没有真正实施,不少人仍然缺乏危机感。

3、各学科带头人数量不足，且仅限于语文、数学、英语三科，其它科目师师资薄弱尚无学科带头人。

4、各级各类培训较多，有些内容存在交叉重复现象，加重教师工作负担。

5、近年来，由于受编制和岗位的限制，学校新调入教师原有职称处于脱聘状态，新晋升职称至今未被聘用。

虽然调整了岗位设置数，但是和相应的岗位空缺不匹配，严重影响教师的工作积极性。

四、今后教师队伍建设及管理方面的工作举措和工作建议在未来几年内，根据汉台区教育体育局总体要求，结合实际，要4着力建立一支与学校办学规模、人才培养和未来发展相适应、数量足够、素质优良、结构合理、相对稳定的师资队伍，亟待解决的问题有:1、政府和教育行政部门着力配备紧缺专业教师，以满足目前的教学需要。

特别是及时补充紧缺学科的教师，以便更好地落实课程计划的实施，推进素质教育的开展。

2、实施青年骨干教师梯队培养计划。

开展青年骨干教师后备人选的培养工程建设，完善培养机制，注重激励、考核机制。

注重培养过程，保证数量，提升专业内涵，形成青年骨干教师的群体。

3、结合学校实际情况，及时解决相当一部分教师的聘任问题。

中心小学 2014.4.24文案编辑词条B 添加义项 ?文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。

现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。

文案它不同于设计师用画面或其他手段的表现手法，它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程，多存在于广告公司，企业宣传，新闻策划等。

基本信息中文名称文案外文名称Copy目录1发展历程2主要工作3分类构成54基本要求5工作范围6文案写法7实际应用折叠编辑本段发展历程汉字"文案"(wén àn)是指古代官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友,亦指官署中的公文、书信等;在现代，文案的称呼主要用在商业领域，其意义与中国古代所说的文案是有区别的。

在中国古代，文案亦作" 文按 "。

公文案卷。

《北堂书钞》卷六八引《汉杂事》:"先是公府掾多不视事，但以文案为务。

"《晋书?桓温传》:"机务不可停废，常行文按宜为限日。

" 唐戴叔伦《答崔载华》诗:"文案日成堆，愁眉拽不开。

"《资治通鉴?晋孝武帝太元十四年》:"诸曹皆得良吏以掌文按。

"《花月痕》第五一回:" 荷生觉得自己是替他掌文案。

"旧时衙门里草拟文牍、掌管档案的幕僚，其地位比一般属吏高。

《老残游记》第四回:"像你老这样抚台央出文案老爷来请进去谈谈，这面子有多大!"夏衍《秋瑾传》序幕:"将这阮财富带回衙门去，要文案给他补一份状子。

"文案音译文案英文:copywriter、copy、copywriting文案拼音:wén àn现代文案的概念:文案来源于广告行业，是"广告文案"的简称，由copy writer翻译而来。

多指以语辞进行广告信息内容表现的形式，有广义和狭义之分，广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配;狭义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写。

在中国，由于各个行业发展都相对不够成熟，人员素质也参差不齐，这使得"文案"的概念常常被错误引用和理解。

最典型的就是把文案等同于"策划"，其实这是两种差别很大，有着本质区别的工作。

只是由于文案人员常常需要和策划人员、设计人员配合工作，且策划人员也需要撰写一些方案，这使得很多人误认为文案和策划就是一回事，甚至常常把策划与文案的工作会混淆在一起(这也和发源于中国的"策划学"发展不够成熟有关)。

广告文案广告文案很多企业中，都有了的专职的文案人员，只有当需要搞一些大型推广活动、做商业策划案、写可行性分析报告等需求量大的项目时，才需要对外寻求合作。

以往一般企业都会找广告、文化传媒等公司合作。

这些公司一般都有专业的文案、设计团队，经验也相对丰富，但因为业务量大，范围广泛，在针对性方面会较为薄弱。

随着社会经济不断发展，对专业文案的要6求更加严格，逐渐衍生了一些专注于文字服务的文案策划公司。

这类企业发展速度很快，大多数都是从工作室形式转型而来，也有从文化传播机构独立出来的。

随着中国广告业二十余年的迅猛发展，广告公司的经营范围，操作流程，工作方式都在变化，文案的角色由无闻转为配角，现正昂首阔步走向台面，成为主角，从前一则广告多是由设计出计划，再配图之后，文案轮为完稿，一则广告的计划多是由文案与美工共同完成，然后各自分工。

说起文案的地位，日本是从1992年意识到文案的重要性，台湾是1998年。

2002年，大陆的一些中大型广告公司的老总几乎都在垂叹，好的文案太少了。

好的文案往往愿意扎堆，从全国形式来看，这股潜规则正逐渐由华南广告重镇广州向华东中心上海转移。

折叠编辑本段主要工作撰写报纸广告、杂志广告、海报; 撰写企业样本、品牌样本、产品目录; 撰写日常宣传文案白领一族文案白领一族单页、各类宣传小册子; 撰写DM直邮广告，包括信封、邮件正文; 撰写电视广告脚本，包括分镜头、旁白、字幕; 撰写电视专题片脚本; 撰写电视广告的拍摄清单; 撰写广播广告; 将海外版广告文案作汉化(翻译); 撰写广告歌词，或汉化(翻译)外文歌词; 撰写各种形式的网络广告; 为网站栏目命名; 撰写网站内部文案; 撰写手机短信广告; 撰写各类广告作品的创意阐述; 撰写广告口号; 撰写产品包装文案，包括:品牌名、使用说明、产品成分等; 为产品或品牌命名，并作创意阐述; 为路演或活动命名，并作创意阐述; 撰写活动请柬及活动现场宣传品上的文字; 为各种礼品命名，并作创意阐述; 为专卖店命名，并作创意阐述; 撰写商店的橱窗或店内POP物料文案; 撰写软文、新闻式、故事式、评论式; 撰写策划书，或协助策划人员优化、润色方案文字; 协助客户企业内刊的编辑，提供主题方向，审核文字。