副校长角色定位的“三手三心”作者：路秀娟来源：《新课程·上旬》2018年第09期摘要：副校长角色如何定位，怎样定好位是一个一直存在的问题。
结合多年工作经历，通过不断的摸索、反思，认为：学校管理中副校长在角色定位时要定在“三手”“三心“。
那就是：副校长首定在“教手“；副校长定位在助手；副校长要做好推手。
在学校管理中副校长一定要用好“教手”的实力抓业务、摆好“助手”的心态来定位、用一个有力的推手，助力学校教育，服务学校教育。
所谓”三心“即：第一，要有“推恩施惠”之心；第二，要有“敢当老二”之心；第三，要有互敬补台之心。
用“三心”之力来助推“三手”，从而夯实自己，幸福工作。
关键词：副校长；学校管理；角色定位一眨眼，自己在副校长职位上已经13个年头了。
一步步走来，有过许多艰辛与困惑、许多疲惫与无奈、许多“辉煌”与收获，当然也有过一些切身的思考与反思。
正是这些反思使我不断成长与进步，不断成熟与稳重。
案例1：《“她不是校长”》课间休息，来到卫生间，突遇两个低年级的学生。
一个争着喊“校长好！”就在我欣然点头回礼时，另一个迅速用纠正的口气打了那个问好的孩子一下，义正言辞地告诉：“她才不是呢，那个男的才是校长呢！”虽然是自然的相遇而过，但话语却久久萦绕于心。
此时真是说着无意，听着有心。
以前在工作中受到过的委屈仿佛一下子全没了，全能用孩子的随意之举来解释。
这一句让我一下顿悟：孩子尚且知道你不是校长，你就是副校长的角色，自己反而不能准确定位，此前还对好多事感觉不平，感觉委屈，感觉你只是个副校长！反思：当代著名作家刘心武说：“不要指望，麻雀会飞得很高。
高处的天空，那是鹰的领地。
麻雀如果摆正了自己的位置，它照样会过得很幸福！”副校长不是“麻雀”，但用“麻雀”的境地给自己一个定位远胜于高处天空带来的优越。
从一线教师一直打拼、奋斗，站到副校长位置上都很不容易，他们大都是业务骨干、中坚力量，但是无论怎样有底气，我们心中得给自己留有合适的位置。
我认为学校管理中副校长在角色定位时要定在“三手”。
第一，副校长首定在“教手”。
曾经有位专家问我：“你是副校长，当活动与你教学冲突时怎样处理？”我不假思索地告诉了人家：这样的事很多，但我明白我首先是个教师。
作为副校长，不管怎样忙我们都应该想方设法提前上课或推后调课把该上的课上完，把课上好，把自己作为教师的那份责任尽到。
因为，是课堂成就了自己，是学生成就了自己，这就仿佛“水能载舟，亦能覆舟”。
另外，如果一个教育工作者离开课堂，他就不是一个真正的教育人。
只有融入教师，融入课堂，才能接上地气，才有和教师交流的权利，才能深入实际拥有发言权。
最后，作为副校长，一定要在自己主管的工作上成为骨干，成为一定的“权威”。
这一角色不一定只是服务，因为当教师有困难时需要的不仅是暖心的服务，更需要眼前一亮、独树一帜的业务指导，点亮教师成长的心灯。
第二，副校长定位在助手“大戏天天看，各有各的难！”在学校的班子中其他部门责任明确，各司其职，似乎只有副校长不是那么专职。
但不管怎样，我们每一个副职都应该明白：校长是学校的法人，必须始终处于核心地位！因此，作为副校长，一定要把握好自己的助手角色。
首先，作为副职，我们贯彻的是校长的办学思想，落实的是校长的治校精神，因此就要把自己助手的作用发挥出来，要明白校长的想法，把它落实到师生当中。
即便偶有意见不合，也只能提出来仅供参考。
其次，要有活跃的思想供校长参考。
副校长要有紧跟形势的意识，新的教学思想，教学模式要有学习借鉴的意识；创新的教育教学活动要有改进意识，这样才能有不断的好的东西为学校的发展服务，发挥好校长的助手作用。
第三，副校长要做好推手学校管理的最高境界是人文管理。
同样是管人，教师的管理既不能像工人的定量管理，也不能像公益部门的定性管理，往往需要斗智斗勇。
都说校长好当，其实他们有时也很无奈。
落实某些事情的时候他们往往需要梯子，此时作为副校长，要甘愿做梯子。
安排你带课，责无旁贷；有时往往又需要靶子，某些难以推行的事，中层需要带头包括副校长，这样可以使校长和他的团队工作起来理直气壮，事半功倍。
总之，在学校管理中副校长一定要用好“教手”的实力抓业务、摆好“助手”的心态来定位，做一个有力的推手，助力学校教育，服务学校教育。
案例2：《“敢为老二，当好老二”》2017年的5月，怎一个“忙”字了得！大型活动此起彼伏，着实让全体师生忙碌、劳累、烦躁、困惑。
然而，忙碌中流淌着成长的快乐，辛劳中浸润着收获的芳香。
五月成了学校名副其实的“劳动月”。
恰逢书记、校长双双出差，所以我就是这个“劳动月”的主题策划、组织者了。
5月6日我们终于完成了训练一个月的400人方队表演；5月19日由学校师生自编自演长达2个小时的整台文艺节目也在广场完美闭幕；5月29日顺利完成了迎接市领导的六一慰问，程序顺畅，节目新颖；5月31日集全校智慧圆满完成了自治区领导到校进行的六一慰问。
在这个劳动的五月，我们打了一个又一个的硬仗，累归累，但毕竟都是有收获的，先不说这些活动给孩子带来的物质收获，最重要的是我们所有的人都看到：我们的孩子经过一次次的历练，有了自信！一次次成绩的取得，让他们内心充满了快乐！我们的老教师身先士卒，无论是在活动场地的还是在班里看班，都表现出了老教师的模范带头、传帮带作用；年轻教师，每个人都得到了锻炼，有了进步，有了提高。
大家都知道人员紧，没有一个请假，甚至发着高烧还坚持训练；班子成员也充分体现了团结、向上、吃苦、服务的精神。
而我不仅真真切切感受到当领导的辛苦，既要考虑全局又要顾及具体，还快速成熟了起来，想事情的面越来越广，虑事情越来越细，最为得意的是这些活动得到了大大小小领导的肯定，得到了师生、家长的认可，我心里挺有成就感。
就在自己沉浸在收获的喜悦之中，朋友的一句“敢担当才有作为，要敢当老二，当好老二”使我醍醐灌顶，给了我鼓励，给了另一份坦然。
反思：老子曰：是以退为进，柔能克刚，知雄守雌，道法自然，故“不敢为天下先”，而主张无为而治。
“不敢为天下先”，放在这里不是“得缩头时且缩头”，也不是“吃不着葡萄说葡萄酸”，而是一种大智若愚。
身为副校长，过多的是践行校长的办学思想，有时重大事项往往和自己的意见相左，此时只能保持接受、同意、保留意见，最终还要执行。
因此，副校长还要有“二心”。
第一，要有“推恩施惠”之心曾国藩家书曾提到：为人做事要“推恩施惠”。
所谓“推恩施惠”，就是指将功劳向上推，将利益分给下面的人。
副校长因角色使然，既要有上又要存下。
平时要实施校长的决策，但具体的工作要由广大教师甚至中层来干，因此从利益的角度上来讲运用推恩施惠最经济：一方面让别人的利益得到满足，另一方面也从心理上给予别人尊重，从而避免“功高盖主”的危险，而且还能成为一位优秀的领军人物，这样你的桥梁纽带作用才能发挥到极致。
尤其是在荣誉面前，不跟老师争，不向领导要。
第二，要有“敢当老二”之心在这个岗位上的经历长，每天立足本职辛辛苦苦，我明白：在这个岗位很不容易，除了做好上下的工作，关键是自己要有一种好的心态，一种能坦然面对的心态；在这个岗位上干了多年，每年、每周、每天都要有新东西、好东西，干起来实属不易；在这个岗位上干了多年，一定要有一种实干、敢干的精神。
当然，从另一个侧面也说明，自己的能力还不够，还要努力。
敢当老二，就要正视现实，用一种积极阳光的心态坦然对待每一天。
“大道合乎自然”，凡事顺道而走，当然水到渠成。
不仅要有敢当之心，更要有当好之力。
现在的校长，尤其是自己周围的校长，每天的辛苦只有他们自己知道，只有看明一切的人知道，他们在校不仅要带好班子，抓好师资，管好学生，还要动用自己的各种资源为教育服务，不求的人他们要求，不说的话他们说了，以至于劳心劳力，但看他们“非秃既白”的头发，不难想象他们是多么劳苦。
副校长就校长工作的综合量来说，只是其中的一小部分，因此更应该身体力行、不敷衍、不打折、不畏首畏尾、大胆工作、勇于创新的做事原则，果敢地处理问题，尽量不把矛盾上交，做好校长的“绿叶”，养精蓄锐，厚积薄发，相信终会有抽穗拔节的那一天。
第三，要有“互敬补台”之心作为副校长面对的家校关系、师生关系、同事关系里，可能最微妙的就是同事关系。
和教师相处，我们是沟通的桥梁；和中层相处，我们或平级或隶属，加之工作交错很难把握好合作的力度。
“你敬我一尺，我回你一丈。
”一个学校要发展最重要的是要团结。
而团结最关键的就是各部门的相互补台，最基本的互敬。
敬，在团队里就要懂得就要懂得包容、懂得体谅、懂得谦让；补台，就要牢固树立全局观念，做事以全局利益为重，善于承担责任，善于给周围补台。
没有优秀的个人，只有优秀的团队。
副校长，不要只觉得自己主管的工作是最重要的，要做、先做、做好。
其实学习工作错综复杂，索索不断。
此时一定要积极配合，把握住：急事缓做，大事慎做，常规的事认真做。
其实，每个部门都有急事，大事，副校长要积极和其他部门做好每一件事。
把敬人努力做到对人的和善大度，对工作的大力支持上。
时时刻刻谨记，合作“莫学蜘蛛各结网，要学蜜蜂共酿蜜。
”总之，作为副校长，位置有时虽然尴尬。
“不忘初心，牢记使命！”不能改变别人，那只能适应着改变对这个位置的态度。
我是一个主管教学的副校长，我明白自己的职责。
用“三心”之力来助推“三手”，从而夯实自己，提升人格魅力，幸福工作，享受职业幸福。
作者简介：路秀娟（1975—），女，宁夏银川市人，教育管理本科，银川市兴庆区第三小学副校长、小学高级职称。
研究方向：小学教育教学研究、学校管理、德育研究及家校合作等方面。
编辑李琴芳。