作品。
三、走进好书，初步感知内容 （一）阅读导读，感知大意 现在的你一定迫不及待想走进书中看看到底发生了什么， 但这是一部有 40 余篇散文的书。想在短时间内了解其内容，我 们可以先读一读前言或内容提要。 （二）集体交流，指导方法 通过阅读前言和简介，我们可以大体知道这本书的主要内 容（学生自主交流） 阅读不同的文章，也会用到不同的方法，不同的同学也会 有自己不同的方法。 老师今天跟大家补充常见的几种读书形式： 1.泛读：泛读法则侧重阅读量，也就是广度。通过阅读来 搜集大量的准备资料。 2.精读：精读法要求将读物中每一处细节完全读懂读透， 追求的是深度。 3.通读：即从头到尾通览一遍，意在读懂，读通，了解全 貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。 4.跳读：这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧 要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段 落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可 以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。 思考：我们的散文应该用哪一种或者哪几种形式的阅读更 好？
教学过程
二次备课
今天老师向大家推荐余秋雨的《文化苦旅》，这一个月，我
们在《文化苦旅》中穿行，欣赏，采撷，有些人，有些文字，
深深地印在脑海里，让我们玩味，感动，思考。
二、质疑激趣 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ解作者
（一）出示封面
《文化苦旅》——世界文坛的巅峰之作。（影响力） 最有生命力的文学作品感动中国读者☆☆☆☆☆
（影响）
大阅读 教 学 教 案
总第 课时
时间：
年月日
课 题
《文化苦旅》阅读指导课 审查人
1.通过推荐，让学生学会运用科学的读书方法和技巧进行阅读，提
教 学
高阅读能力。
目 标
2.制定适合自己的读书计划（《文化苦旅》）。
3.进一步培养学生的课外阅读兴趣。
教
学
重点：指导恰当的读书方法，借助“导读”“读目录”等方法，快
重
点 速了解整本书的内容。
、
难
难点：制定恰当的读书计划。
点
教
学 准
导学案
备
教学过程
二次备课
一、创设情境，导入新课 古人云“读万卷书，行万里路”读书足不出户，却可以领略很 多别样的风景，《罗马假日》也有一句话，“要么读书,要么旅 行,身体和灵魂,必须有一个在路上”。读书，旅行，对于一个 人灵魂的塑造，是多么重要。接下来的日子，老师也将带领大 家来一场旅行，我可不是带你去游山玩水，而是带领大家在文 字与文化中徜徉。
华人世界流传最为广泛的经典（二）交流质疑
此刻看到这些内容，你最想了解什么？你产生了哪些疑
惑？（学生看封面，题目，交流质疑）
（三）了解作者
读一本书，我们可以从作者入手，了解作者，对理解内容
是有帮助的。
余秋雨（1946 年 8 月 23 日-），当代著名散文家、文化学者、
艺术理论家、文化史学家，出生于浙江省慈溪市桥头镇，毕业
（三）再读“目录”集体交流 书中有很多精彩的故事，接着我们走进目录，看一看你最 感兴趣的是哪一个故事，你能猜测一下在每个故事中都有着哪 些不一样的精彩吗？ 历史、文化散文 28 篇 《道士塔》《莫高窟》《阳关雪》《沙原隐泉》《柳侯祠》《白 莲洞》《都江堰》《三峡》《洞庭一角》《庐山》《贵池傩》《青云 谱随想》《白发苏州》《江南小镇》《寂寞天柱山》《风雨天一阁》 《西湖梦》《狼山脚下》《上海人》《五城记》《夜航船》《废墟》 《夜雨诗意》《笔墨祭》藏书恍》《漂泊者们》《华语情结》《这 里真安静》 回忆散文 9 篇
来的书：在自己的读书笔记上作好记录，也可以自制读书卡片， 抄写经典语句。
3.采用日记读后感等各种方式，随时记下自己的读书思考 的痕迹。
鼓励阅读 一本好书，会让你的心灵有所触动，终生受益。接下来的 一个月会让我们共同走进这本书，跟随余秋雨先生一同在文化 之路上旅行，你一定会有不一样的体会。
教 学 反 思
于上海戏剧学院。
1966 年毕业于上海戏剧学院戏剧文学系。1985 年成为中国
大陆最年轻的文科教授。 1986 年被授予上海十大学术精英。
1987 年被授予国家级突出贡献专家荣誉称号。余秋雨以擅写历
史文化散文著称，他的散文集《文化苦旅》在出版后广受欢迎。
此外，他还著有《山居笔记》《霜冷长河》《千年一叹》等散文
《牌坊》《庙宇》《吴江船》《信客》《酒公墓》《老屋窗口》 《腊梅》《家住龙华》《三十年的重量》
四、自定计划 期待阅读 制定阅读计划 今天我们初步了解了这本儿书，接下来你想怎么读这本儿 书呢？鼓励大家依据目录制定自己的阅读小计划。 总结本课，提出要求 读书要持之以恒，读完整本儿书。 养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。自己的书：可以在 书上圈圈画画，也可以在树上随手记下自己的感想和体会；借