②选好角度。这意味着可写的角度很多，考生要斟酌权衡，比较 筛选，选择最契合材料又最能写好的角度，进行深入而具体的阐述。
如从宏观的角度，展现新世纪以来的18年间，我国在灾后重建 (汶川大地震)、体育(北京奥运会)、科技(天宫一号)、基础建设或美 丽乡村建设(公路“村村通”)等方面取得的巨大成就。
从微观的角度，通过个人的所见所闻所思所感来具体呈现新世 纪以来国家的巨大变化，将个人成长的小细节、小事件与国家发展 的大跨越、大事件联系起来，写出自己的真情实感。
③我想，那时的中国一定比现在更加强盛。现在，我们拥有 “天眼”“墨子号”，拥有上海洋山港、雄安新区，我们创造了一 个又一个的“中国奇迹”，相信以后将会创造更多。“天道酬勤， 春华秋实”，如今的我们即将接过建设社会主义现代化的接力棒， 担起新时代赋予我们的使命。十七年后，一个梦想得以实现，但还 有更大的梦想等待着你们，那时，你们也要“休对故人思故国，且 将新火试新茶”，踵事增华，将我们的祖国建设得更加繁荣昌盛。
⑤2035年，我对此满怀憧憬和信心，相信你们也会同这时的我 一般，愿以青春之我，筑青春之国家！
⑥让我们为了更美好的生活，更强盛的中国，携手并进，共迎 挑战，再接再厉！
[名师解读] ►第①段结合材料提出问题，引出下文，令人深思。 ►第②段在对2035年生活更美好的畅想中，发出“幸福是奋斗 出来的”的提醒。 ►第③段在对当下“中国奇迹”的总结中，提醒新一代年轻人 担起“将我们的祖国建设得更加繁荣昌盛”的使命。
写作主体意识强，写作对象明确。“我”“我们”“你们”等 叙述主体始终贯穿全文，符合材料导语中“世纪宝宝”写给2035年 “那时18岁的一代人”的写作要求。
语言准确严密，概括性强。文章对名言诗文的引用，信手拈 来，恰到好处，毫无生涩之感。文章最后两段提出倡议，感情真 挚，易引起读者情感共鸣。
二、“组合延伸类”任务驱动型作文
►第④段引用《吕氏春秋·诚廉》中的话，呼吁新一代年轻人勇 敢面对挑战，两代人携手并进，创造更美好的未来。
►第⑤⑥段提出倡议：以青春之我，筑青春之国家！携手并 进，共迎挑战，再接再厉！
►名师总评 这是一篇优秀的考场作文。 文章思路清晰，论证严密。文章开篇联系材料向新一代年轻人 提出问题，引出后文对新一代年轻人所面临的机缘、担当的使命和 面临的挑战的论述，以倡议结束全文，照应题目“新起点，新挑 战，共前行”。
③青年的成长是与祖国的成长同步的，因此文中两者必然是相 互融合的。
④后面的18年，考生可以发挥想象，根据所给内容写写对未来 的展望。
⑤通篇文章应该注意是写给未来青年的，因此这篇文章是对未 来青年的人生做一定的指导，要有建议，有分析，利与弊的权衡一 定要从有利国家的发展、民族的复兴这样的大局着眼。
立意角度示例： ①从“大我”——国家和时代的角度出发，写新世纪中国发 展、时代变迁，体现“世纪宝宝”的自豪感和使命感。 ②从“小我”——“世纪宝宝”的角度出发，写自己或身边人 的成长过程，呈现其背后的时代变化和国家发展。 ③从“大我”对“小我”的影响出发，聚焦某一大事，写时代 与个人的密切关系。
[审题思路展示]
[典例1] (2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。 (60分)
2000年 农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝 宝”出生。
2008年 汶川大地震。北京奥运会。 2013年 “天宫一号”首次太空授课。
公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。 2017年 网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。 2018年 “世纪宝宝”一代长大成人。
④“石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。”你们 虽然已不再受雾霾的威胁，但一定会面临着新的问题，新的挑战！ 但作为青年一代，字典中应无“困难”二字，像《青春万岁》里王 蒙写的那样：“让所有日子都来吧！”因为再大的困难我们都不会 发软。时代在变，但青春永远炽热，牢记“绿水青山就是金山银 山”，无论怎
命题者给出一组关键词(或名言)作为考生落笔的抓手，要求 “从中选择两三个关键词”(或“合理引用”两三句名言)，这类题 搭配组合的自由度比较大，但要选出有新意、有创造性乃至既在意 料之外又在情理之中的关键词(或名言)组合，并由此写出好文章则 又不那么容易。
[审题流程模板]
对于这类任务驱动型作文，首先要读懂命题者设置的任务，包 括显性任务和隐性任务；其次要把握关键词(或名言)之间的关联， 这是审题立意的核心环节。关于这类作文的审题，可采用如下模 板：
………… 2020年 全面建成小康社会。 2035年 基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的 中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料 触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时 光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。
我们从两个维度审视材料： 第一个维度是“大我”——国家。编年事件：人类迈进新千 年，汶川大地震，北京奥运会，天宫一号授课，公路“村村通”接 近完成，“精准扶贫”开始推动，网民规模达7.72亿，全面建成小 康社会，基本实现社会主义现代化等。18年来，全国人民团结一 心，不畏艰难，勤劳勇敢，不忘初心，不断开拓创新，在各个方面 取得了举世瞩目的成绩。以“…………”为分界，前半部分是民族 发展历程中的典型事件，后半部分是国家发展的愿景。
■佳作赏评
⊙一考生 ①光阴荏苒，转眼间，曾经是“世纪宝宝”的一代，也已经长 大成人。这十八年来，我们与新世纪的中国一同成长，再过十七 年，中国将实现社会主义现代化。那时的新一代，你们将有怎样的 机缘，将担什么样的使命，将有什么样的挑战？
②我想，那时的生活一定比现在更加美好。“贫困”这个词业 已远离人们的生活，你们享受着比移动支付更便捷的消费方式，乘 着比“复兴号”更迅速的交通工具，拥有更广泛的爱好和职业选 择。但请不要忘记，眼前的美好生活是如何而来。请记得父辈们为 “脱贫摘帽”付出的汗水，记得徐立平、黄大年、袁隆平等人为创 造美好生活做出的努力和牺牲，记得习总书记说过的“幸福是奋斗 出来的”。
要求：选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文 体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
[审题思路] 第一步：寻(明任务) ①数量限制。“选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”， “两三个关键词”是指不能少于两个，也不要过多，“两三个”即 可。 ②内容驱动。“呈现你所认识的中国”则是敲定了写作的方向 ——“作者是如何认识中国的”。
②对比思考组合。如将传统的国粹“京剧”与时下流行的“广 场舞”并置而观，将历史悠久的“中华美食”与“食品安全”的严 峻现实相联系，也可以将古时的“长城”象征的封闭文化与当下的 “一带一路”象征的开放合作相互对照。
③批判思考组合。如由“美丽乡村”走笔于旧式城镇化的痼疾 和“留住乡愁”的必要性，从“大熊猫”延伸到动物保护乃至生态 保护的迫切性，借“空气污染”“食品安全”论述过度追求GDP的 危害以及对创新、协调、绿色、开放、共享这“五大发展理念”的 呼唤。考生可以直面发展中的问题，正视前进中的矛盾，看到潜在 的危机，以高度的忧患意识未雨绸缪。
第二讲 任务驱动型作文的审题立意
任务驱动型作文指的是给考生创设出一个情境(或提供标志性事 件、标语口号，或提供关键词、诗句名言，或针对某件事情提供若 干不同见解)，通过增加任务型指令，让考生通过写作，提出处理、 解决问题的想法和方案。这类作文主要有两个方面值得注意，一是 材料尽可能体现时代价值观多元化，二是带有明显的驱动任务。这 些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来 写作，而不能脱离这些任务。
③“想象它装进‘时光瓶’留待2035年开启，给那时18岁的一 代人阅读”明确地告诉考生，是如今长大成人的18岁的“我们”给 2035年(未来)的18岁青年写的一篇文章，而且是放在“时光瓶” 中，等待18年后再阅读的。这里就有了“谁写？”“写给 谁？”“什么样的文体？”“什么样的内容？”等思考点。
第二步：思(审材料) 首先要读懂材料。试题材料“世纪宝宝中国梦”精选7个年 份，既集中展示中国新世纪的标志事件和新时代的重大规划，又精 准对接这一代考生成长史的重要时刻，具有强烈的时代感与历史 感。
③对象设定。“帮助外国青年读懂中国”，这是写作的目的， 这句话说明了“你向谁介绍中国”，也就是不能随便介绍，要“帮 助”“读懂”。
④思维驱动。“选好关键词，使之形成有机的关联”，要注意 将关键词归类，找到它们之间的联系，共同构成介绍的内容。
第二步：选、组、立(定观点) 可以有下面几种立意组合的角度： ①正向思考组合。如由“长城”“京剧”，讲讲拥有古老文明 的传统中国；由“高铁”“移动支付”，谈谈现代开放的高科技中 国；由“中华美食”“广场舞”，说说好玩的中国或热情的中国； 由“共享单车”“移动支付”，聊聊生机勃勃的时尚中国或新生事 物层出不穷的互联网中国。
[审题思路展示]
[典例2] (2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。 (60分)
据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键 词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单 车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章 帮助外国青年读懂中国。
■佳作赏评
⊙一考生 ①白落梅曾写道：“那小小的瓷碟里，竟品出了海的包容，天 的旷远，地的辽阔。尝难尽的是食物千味，吃不完的是人生百 态。”中华食文化源远流长，千百年来一句“民以食为天”竟令无 数文人骚客、权贵宠臣、普通百姓竞折腰，不妨夹起一双木筷，从 胃开始，读懂中华。
②古来便有七俗：“柴米油盐酱醋茶。”从原始人的“茹毛饮 血”到如今“蒸煮炒焖炖”，火的使用，让中国人的餐桌走向多 元。而这，恰好体现了古人们的创新精神。倘若没有创新思维，又 怎会有火苗的出现？又怎会有火种的保留？“食色，性也。”儒家 先哲早已道出国人性格真谛。
第二个维度是“我”，即“世纪宝宝”，也就是在考场上写作 的这一代人。与“大我”呼应，“我们”1岁、8岁、13岁、17岁、 18岁，“全面建成小康社会”20岁，“基本实现社会主义现代 化”35岁。18岁以前，“我们”的成长与国家发展同步进行，“我 们”切身感受到了社会的进步和发展，必然会产生强烈的自豪感、 神圣感。18岁以后，祖国发展的愿景要实现，离不开“我们”的参 与，这就必然激发我们的责任感、使命感。