学习与训练内容
大气层的结构 大气的成分
大气层的压力分布 高空缺氧对人体的影响 高空低气压对人体的影响 低气温对人体的影响 加速度对人体的作用和影响 噪声对人体的影响
高空缺氧症 高空减压病 高空胃肠胀气 晕机病的主要症状 晕机病的发病机理 晕机病的体育疗法与药物治疗 航空性中耳炎
航空性鼻窦炎
航空性牙痛
六、课程教学设计指导框架 航空医疗与急救知识课程教学设计指导框架见表 2 表 2 航空医疗与急救知识课程教学设计指导框
3
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4
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学习情景 名称
教学目标
第一章 航空生 理基础 知识
大气环境 航空飞行对人体的影响
第二章 航空飞 行常见 疾病的 病因及 预防
高空症的病因分析及防治 晕机病的病因分析及预防 航空性疾病的预防
1.知识技能 1 掌握急救医学的基本理论和基本概念。 2 掌握院前急救，急救问题的紧急评估与处理。 3 熟悉各急症的概念、病因、发病机制、分类。 4 掌握各急症的临床表现，识别及处理，特别是早期识别及处理、转院前处理、转 院途中处理。
5 熟悉急危重症病人的监护内容。 6掌握常用急救药物。 能
力目标
1 应用急救医学的基本理论、基本知识对常见急症的临床特点作出解释。 2 运用急救医学的理论与技术，初步学会对常见急症的识别及处理，特别是早期识
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课程标准
三年制（高职高专）
《航空医疗与急救知识》课程
院（部）名称：
教 研 室(组)：
专 业 名 称：
专 业 类 别：
主
编：
教研室主任签字：
学院院长签字：
学部主任签字：
教学负责人签字：
教学事业部制
航空医疗与急救知识课程标准
一、制定课程标准的依据 本标准是依据《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》专科教
讲授/4 实训/4
5
第五章空勤人员应预防的常见 8
讲授/4 实训/4
疾病
6
第六章 中国航空卫生法规
8
讲授/4 实训 4
7
第七章 航空飞行突发情况的 8
讲授/4 实训/4
现场急救
8
第八章 机上旅客突发疾病的 8
讲授/4 实训/4
急救服务
备注
2
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9
第九章 航空飞行中的乘客常 8
见病症处理案例
讲授/4 实训/4
别及处理、转院前处理、转院途中处理。
3 初步学会使用常用急救药物。 4 学会急救常用技术 3.素质目标 1 具备良好的工作态度、责任心。 2 具有较强的团队意识和协作能力。 3 具有较强的学习能力、吃苦耐劳精神。 4 具有较强的语言表达能力和协调人际关系能力。 5 具有认识自身发展重要性以及确立自身继续发展目标的能力。 五 、课程的教学内容和建议学时
航空医疗与急救知识课程是航空服务类专业的一门专业核心课程，同时也是培养学 生 自主学习和可持续发展能力的基本保障，也是实施素质教育和培养全面发展人才的重 要途 径，该课程凸显基础性、工具性和实用性。 三、本课程与其他课程的关系
先修课程：民航概论 本课程与其他课程的关系：为航空服务专业的专业必修课，能让学生更深入的了解本专 业，为学好本专业打下坚实的基础。
航空医疗与急救知识课程的教学内容和建议学时见表 1
表 2.7 航空医疗与急救知识课程的教学内容与建议学时
序号 学习情境名称
学时
教学形式
1
第一章 航空生理基础知识
4
讲授/2 实训/2
2
第二章航空飞行常见疾病的病 4
讲授/2 实训/2
因及预防
3
第三章航空飞行与心理保健 8
讲授/4 实训/4
4
第四章空勤人员的营差要求 8
1
学海无涯
课程的教育目标 航空医疗与急救知识是航空服务专业的一门专业必修课。通过本课程的学习和训练， 主要使学生能树立急救意识，掌握急救知识和技能，以便在飞机上发生意外伤害或急症时， 能进行现场判断、处理和抢救，必要时学会联系和转送伤病员，以便在未得到正规医疗救 助之前挽救危急病员的生命、改善病情、减轻痛苦，并尽可能防止并发症和后遣症的发生 。 计算机文化意识，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生职业能力和职业素养的培 养。 按照课程服务于专业的原则，以及职业岗位能力和职业素养培养的要求，通过课程的 学习 和训练，使学生建 议
航空生理 基础知识 4
航空飞行 常见疾病 的病因及 4 预防
教学方法与教学资源
教学方法： 宏观：任务驱动教学法 微观： 1 案例式教学法 2 任务式教学法 3 视频演示教学法 4 讲授教学法 5讨论教学法 教 学资源： (1)任务案例 (2)课程网站
教学方法： 宏观：任务驱动教学法 微观： (1)案例式教学法 (2)任务式教学法 (3)引导文教学法 (4)讲授教学法 (6)讨论教学法 教学资源： 1 任务案例 2 课程网站
2.交流与合作能力 3.分析和解决问 题 的能力
4.实训报告 5.完成任务的程度
第三章 航空飞 行与心 理保健
常见心理疾病的分析与防治 神经性疾病的分析与防治
心理冲突 挫折 心理应激 神经衰弱 焦虑性神经症 抑郁性神经症
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航空飞行 与心理保 8 健
教学方法： 宏观：任务驱 教学法
微观： 1 案例式教学法 2 任务式教学法 3 视频演示教学法 4 讲授教学法 5讨论教学法 教 学资源：
育应当使学生掌握本专业必备的基础理论、专门知识，具有从事本专业实际工作的基本技 能和初步能力，《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高[2002]2 号、《关于全 面 提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16 号）和最新对高职教育的定位， 以及各专业教学标准对专业必修课程的要求而制定的 。 二、课程的性质与作用
6 任务案例 7 课程网站
1. 多 媒 体 教室
基于过程考核，采取 自评、小组评和教师 评的方式： 1.态度、自觉性、独 立性和责任心
2.交流与合作能力 3.分析和解决问 题 的能力 4.实训报告 5.完成任务的程度
教学环境 说明 考核评价
基于过程考核，采取 自评、小组评和教师
评的方式：
1. 态度、自觉性、
独立性和责任
1. 多 媒
心
体 教 2. 交流与合作能
室
力
2.
3. 分析和解决问
题的能力
4. 实训报告 5. 完成任务的程
度
基于过程考核，采取
1. 多 媒 体 教室
自评、小组评和教师 评的方式： 1.态度、自觉性、独 立性和责任心