群文阅读教学计划
上学期，学校共计安排4人外出参加有关群文阅读实践活动的培训学习，对群文阅读的理念和具体教学思路有了大概了解，学校安排将外出培训学习收获面向全体教师做了二次扩散培训，是我校语文教师对群文阅读的一些基本情况有了大概了解。

本期我们将继续开展深入研究，积极探索群文阅读课堂教学策略，努力打造群文阅读示范课例，从而进一步引领学生的阅读生活，拓展学生视野，提升学生的阅读能力，提高学生的人文素养及其他综合能力。

现拟如下计划：
一、教学目标
观看优秀课例，深入学习群文阅读的理论知识，明确群文阅读的价值取向，积极探索群文阅读课堂教学策略，重点在文本的选择、问题的设计、情景的创设、情趣的激发、轻重的把握、篇章的联系等方面下功夫，力求省时高效并不断总结，逐步形成符合我校实际的课例模式样板课型。

二、重点研讨解决的问题
1、文本的选择
究竟选择什么样的文本才能尽可能地适合学生的需要、促进学生的成长？文本的选择是否要密切联系教材的主题、又怎样与教材整合？文本的选择有哪些途径？这是我们在本期及今后都要不断尝试的问题。

2、问题的设计
群文阅读的课堂教学，涉及的篇目较多、内容丰富，时间有限，
容不得我们琐琐碎碎、重复提问，那么，设计问题时应该注意什么，怎样才能最大可能的以问题的设置推动课堂进程，既让问题自然生成，又能最大可能的得到应对和解决都是教师应当明确的问题。

３、情境的创设
群文阅读打破了传统的单节单篇、多节单篇的阅读教学模式，提供给学生阅读的内容非常丰富，有很多篇目自然是许多学生都不曾读过的，学生有新鲜感、有一定的阅读兴趣。

但它同样需要情境的创设，以提高阅读的兴趣、促进阅读的高效。

那么，怎样创设情境？作为教师要高屋建瓴，宏观把握。

4、情趣的激发
群文阅读同其他阅读教学一样，也应该注重情趣的激发。

那么，如何激发情趣，又不使学生陷入盲目的应对，是我们首要考虑的问题，否则，一堂课看似热闹非凡，但毫无意义。

三、具体做法
1、先由参加过外出培训学习的4名教师在本组内组织培训学习，分享学习体会，另外，抓住一切外出学习、交流的机会，多外出“取经”。

2、学校组织购买群文阅读的相关资料，包括理论资料和优质课视频资料，供语文老师研讨学习。

个人还要注重网络学习，广泛查阅资料，关注其他省、市、校的研究情况。

3、一月开展一次校内研讨，相互交流学习所获及心得体会。

4、为学生提供大量阅读篇目，引导学生开展阅读，切实提高学
生阅读能力，对学生的语文及其他学科的学习起到积极的促进作用。

5、让学生进一步学习默读、跳读、朗读等多种阅读方式。

6、让学生进一步学习如何抓住文章的主要内容、如何分析文章、如何加深理解等，提高阅读能力，提升综合素质，使自己具备终身学习的能力。

7、充分展示，在实践当中探索策略，形成经验。

四、活动要求
1、我校2至8年级学生自主购买和课程相配套阅读教材。

2、中学部、小学部语文教研组要把该项工作当做重点工作来抓，在制定教研计划时要有具体工作措施。

3、外出培训教师要率先示范，给其他教师做好示范。

4、各备课组确定一个单元进行“单元整合+群文阅读”，每月开展2节“单元整合+群文阅读”实践课。

5、每期进行1-2次“群文阅读”教学阶段性研讨与成果反馈。

6、每期组织一次与主题教学相关的论文和案例评比活动，让教师形成多思、多想、多写的良好习惯。