一年级拼音jqx教学设计
1 教学目标
1．学会声母ｊ、ｑ、ｘ，读准音，认清形，正确书写。
2．学会区别几个字形易混淆的声母。
3．.在学习过程中感受学习拼音的乐趣。
4．培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。
教学重难点教学重点：
1．ｊ、ｑ、ｘ的发音方法
2．正确书写ｊ、ｑ、ｘ教学难点：学会区别几个字形易混淆的声母。
教学资源
1．学生在幼儿园已经接触过声母，大部分能正确认读，，只是发音上还不够到位。
2．教学声母时要借助教材中的表音表形图，指导学生读准声母ｊ、ｑ、ｘ，记忆它们的形，并使学生知道ｊ、ｑ、ｘ是声母。
3．引导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境中去。
预习设计根据书上插图，让学生回家动手做卡片，并剪成“l”和“c”两个字母。
学程预设导学策略调整与反思
一、复习导入
1．当小老师领读。
2．开火车读。
二、引出字母
1．观察情境图编故事。
2．创作语境歌。
（1）小朋友们已经学过好几首语境歌了，现在和老师一起合作给这幅图配上一首好听的语境歌，好吗？出示：，洗衣裳，，嗡嗡响，妈妈洗衣我。
（2）说说“什么时候”洗衣裳，“什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣我“怎样？”
3．读语境歌
三、认读j q x
1．观察j表音表形图，练习说话。
观察j 表音表形图：瞧，这位小朋友在干什么呢？读一读：dā jī mù 搭积木练习说话：小朋友在搭积木，他搭了一个字母j，笑得合不拢嘴。
2．尝试j的发音。
积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个字母朋友（指j）的读音，谁会读？（试读）3．齐读。
4．自主学习q 、x 的发音 5．全班交流 6．开火车读、个人读、
四、记忆j、q 、x
1．看图及联系生活动脑筋记住字母的形。
书上有三个
声母，三幅图，把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子。
当然，还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母朋友。
2．尝试编顺口溜。
（我搭积木j j j ，打气筒 q q q ，演员演戏x x x，像个9字q q q ，一个叉子 x x x，小气球 q q q）
3．其他办法： i下加钩j j j，d翻跟头 q q q。
五、区别b p d q
1．仔细观察这四个声母，发现字母的相同点和不同点。
2．拿出课前准备好的半圆和竖条，自己拼一拼，认一认。
3．用顺口溜记住这些字母
4．游戏“比比谁拼得快”
六、书写j q x
1．自己看书，学习j q x的写法。
翻到书本22页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
2．交流写法
3．学生练习写j q x
七、儿歌巩固 1．跟读儿歌。
jī jī jī jī jī jī
叽叽叽，叽叽叽，yī èr sān sì wǔ liù qī 一二三四五六七，qī zhī xiǎo jī xī xī xī 七只小鸡
嘻嘻嘻，qī liù wǔ sì sān èr yī 七六五四三二一。
2．找出儿歌中的声母。
一、复习导入（5）
1．我们已经学习了几个声母？谁做小老师领大家读一读？
2．开火车复习学习过的声母
二、引出字母（7）出示情境图
1．小朋友仔细观察图，看看谁能编个小故事？（允许故事情节多元化，注意语言组织指导。
）
2．学习语境歌。
（1）小朋友们已经学过好几首语境歌了，现在和老师一起合作给这幅图配上一首好听的语境歌，好吗？出示：，洗衣裳，，嗡嗡响，妈妈洗衣我。
（2）说说“什么时候”洗衣裳，“什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣我“怎样？”
（3）小朋友们真了不起，我们一起来读读咱们自己创作的语境歌。
（4）今天我们要认识的三个声母就藏在这首儿歌里。
板书： j q x 三、认读j q x （15）
1．学习j 的发音
（1）出示j 表音表形图瞧，这位小朋友在干什么呢？出示：dā jī mù 搭积木引导说话：小朋友在搭积木，
他搭了一个字母j，笑得合不拢嘴。
（2）积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个字母朋友（指j）的读音，谁会读？（指名试读）
（3）我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？
2．指导学生自主学习q、 x的发音出示q 、x 的表音表形图。
（1）请小朋友观察书上23页其它两幅图，想想另外两个字母朋友应该怎么读？你还可以怎么记住它的读音的？
（2）交流，相机正音 3．三个字母打乱顺序开火车读、指名读。
四、记忆j 、q、 x
（3） 1．三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，你能帮助老师来记住他们吗？2．书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子。
当然，你还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母朋友。
3．交流：你能编个顺口溜记住它们吗？
4．老师还有个好办法就是利用已经认识的字母来记住它们，比如i下加钩j j j，d跟头 qqq。
五、区别b p d q
1．出示这四个字母，小朋友们请仔细观察这四个声母，你能发现他们有什么相同和不同的地方？
2．请拿出课前准备好的半圆和竖条，自己拼一拼，认一认。
3．谁能用顺口溜记住这些字母？
4．老师报字母，小朋友们用手中的卡片拼，让我们比一比谁拼得最快。
六、书写j q x（10）
1．刚刚小朋友们学习非常认真，已经记住了三个声母的名字，也记住了它们的样子，现在就让我们看一看它们怎么写。
请同学们再翻到书本 22页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
2．交流j q x的写法。
3．师范写，并强调书写时应注意的地方。
4．展示学生写错的字母，并集体纠正。
七、儿歌巩固
1．小朋友们学习这么棒，老师奖励你们一首儿歌。
出示儿歌：jī jī jī jī jī jī 叽叽叽，叽叽叽，yī èr sān sì wǔ liù qī 一二三四五六七，qī zhī xiǎo jī xī xī xī 七只小鸡嘻嘻嘻，qī liù wǔ sì sān èr yī 七六五四三二一。
2．师范读一遍
3．老师告诉你一个秘密，j q x就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉大家。
作业设计
在习字册上认真练习描红、临写。