声母b教学设计
教学目标：
1、学会声母b,读准音，认清形，正确书写。

2 、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。

教学重点：b的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：韵母带调拼读。

课前准备：单韵母、声母卡片，PPT，苹果贴纸。

教学过程：
一、创设情景，复习导入：
1、复习6个单韵母：（PPT展示苹果树和苹果）
师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？
生：好（齐声回答）。

师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？，他们分别叫什么？（单韵母）
2、摘苹果。

师：现在请几位小朋友上来点击鼠标，把这些苹果摘下来。

把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。

（1）分别说说这几个单韵母的顺口溜。

（2）给这6个单韵母排排队。

师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。

过渡：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的拼音王国里还住着我们的新朋友呢。

今天这节课我们来认识声母家族中的第一个声母，师出示卡片ｂ,我们来和他打打招呼，好吗？
二、巧借图片，探索新知：
1、学读b的音。

（1）PPT展示小女孩听广播的图片。

由图片上收音机的样子引导幼儿认识b的形，由广播的播发出b 的音。

（讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。

现在请听老师读三次。

）
（2）请小朋友们跟老师读几次：ｂb b 让幼儿自己学编顺口溜记住b的发音。

(3)指名读并评价。

(4)个别领读，其他学生跟读。

2、识记ｂ的形
师：小朋友你们说说b像什么？（像6，像倒挂的气球……）（1）学习顺口溜：爱吃菠萝ｂｂｂ，像个6字ｂｂｂ，右下半圆ｂｂｂ
（2）生齐读顺口溜。

3、指导学生书写声母ｂ
（1）师：请小朋友们注意观察ｂ的家住在哪里？师范写。

请小朋友看看上面四线格中ｂ的位置，它占了几格？（两个格）是哪两个格？（中上格）
（2）书写要领：
写ｂ时，要先写竖，然后在中格紧接着写右下半圆，请小朋友们跟老师书写几次，边在桌子上写边念名称：竖，右下半圆。

（3）生试写几次。

三、利用卡片，学习拼读：
师：看，小朋友们都有自己的好朋友，可是声母ｂ觉得自己好孤单，它多想找到一个好朋友啊，我们帮帮它，好吗？（师一手持声母卡片b，一手持单韵母卡片a）
师：我是ｂ，谁是我的好朋友？（请两位小朋友上前）
生：我是a，我是你的好朋友。

师：ｂ－a－ｂa
生：ｂ－a－ｂa
师：你真聪明，奖给你一个小苹果。

小朋友们真是太棒啦，老师还要考考你们，给单韵母戴上声调帽子，大家还会读吗？
师板书：ｂāｂābǎba（幼儿自由试读）
师：老师听出来啦，好多小朋友都会读，夸夸自己吧！
哪位小朋友愿意到前面来读一读呢？（请小朋友当小老师到前面领读，其他幼儿跟读。

)
四、巩固练习，课堂小结。

１.送声母宝宝回家
声母ｂ和我们成了好朋友，它出来很久了，想回家了。

我们帮帮它，好吗？你们知道它的家在哪里吗？（再次和学生一起复习声母b 在四线三格中的位置）
2、幼儿练习书写：
请小朋友们拿出拼音练习，下面的描一描，写一写。

（注意ｂ在四线格中的位置。

)
3、检查，指导，订正。

4、课堂小结
这节课我们认识了声母ｂ，学会了正确书写b，还学会了拼读ｂ和单韵母a交朋友组成的音节。

小朋友们都学得很认真，表现得很棒。

老师非常高兴，下节课我们再给b宝宝找更多的朋友。