课题： 2-4-2-2 生物变异的来源---基因重组与染色体变异
一、学习目标：
1．解释染色体个别数目变异的原因
2．辨别二倍体、多倍体、单倍体的概念及形成原因
3.举例说明单倍体育种、多倍体育种的原理及基本方法
二、学习重点：1、二倍体、多倍体、单倍体概念
2、整倍体的染色体数目变异在育种上的应用
三、学习难点：1、单倍体的概念
2、多倍体育种和单倍体育种的原理
四、学习过程：
自主学习
1.染色体数量变异包括:
2.染色体组的概念
3.单倍体和多倍体
探究释疑
1.染色体结构变异：
2.交叉互换与染色体结构变异的区别：
•交叉互换与易位
3.染色体组：观察教材P80图4-5，请给染色体组下个定义，并说明人的一个染色体组所包含的染色体。

3.根据你的理解，与二倍体相比，单倍体和多倍体具有的特点。

巩固理解
（二）染色体数目的变异
1．染色体组的定义：。

2．二倍体和多倍体
⑴二倍体：。

⑵多倍体：。

①多倍体形成的原因：。

②多倍体植株的特点：。

3．单倍体：
（1）定义：。

（2）单倍体植株的两个显著特点是：。

基因突变与染色体变异的区别
1.基因突变是染色体上的某一个位点上的基因的改变,在光学显微镜下是的；而染色体变异是光学显微镜下的变异。

2.染色体变异由于牵涉到许多基因改变，因而后果比基因突变要严重得多。

互助提高
1．下面有关单倍体的叙述中，不正确的是（）
A．由未受精的卵细胞发育而成的个体
B．花药经过离体培养而形成的个体
C．凡是体细胞中含有奇数染色体组的个体
D．普通小麦含6个染色体组，42条染色体，它的单倍体含3个染色体组，21条染色体
2．在自然界中，多倍体形成过程的顺序是（）
①减数分裂过程受到阻碍②细胞核内染色体数目加倍
③形成染色体数目加倍的生殖细胞④有丝分裂过程受到阻碍
⑤形成染色体数目加倍的合子⑥染色体复制过程受到阻碍
A．①②⑤③B．④②③⑤C．④⑤③⑥D．⑥②③⑤
3．从理论上分析下列各项，其中错误的是( )
A.2倍体×4倍体→3倍体
B.2倍体×2倍体→2倍体
C.3倍体×3倍体→3倍体
D.2倍体×6倍体→4倍体
4.在细胞分裂过程中出现了甲、乙两种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。

下列有关叙述正确的是（）
①甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性
②乙图中出现的这种变异属于染色体变异
③甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中
④甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验
A.①③③B．②③④
C．①②④D．①③④
5. 果蝇的一条染色体上，正常基因的排列顺序为123－456789，“－”代表着丝点，表中表示了由该染色体发生变异后基因顺序变化的情况。

有关叙述错误的是（）
A．甲是染色体某一片段位置颠倒引起的
B．乙是染色体某一片段缺失引起的
C．丙是染色体着丝点改变引起的
D．丁是染色体增加了某一片段引起的
6.苯丙酮尿症的发病原因与苯丙氨酸代谢异常有密切关系，下图是人体内苯丙氨酸代谢过程的部分表解。

请根据图回答下面的问题。

含有纯合隐性基因
（aa）的个体，不
能合成酪氨酸酶，
不能形成黑色素而患病。

此外，含有纯合隐性基因（pp）的个体不能合成苯丙氨酸羟化酶，苯丙氨酸不能转变为酪氨酸，只能沿旁路转变为苯丙酮酸，由于大量的苯丙酮酸的堆积，造成脑发育障碍而患苯丙酮尿症。

（1）上述事实说明：基因通过控制的合成，从而控制生物的。

（2）人类产生上述两类遗传病的根本原因（变异来源）是，即基因
在发生差错而造成的改变。

课堂练习
1、某生物正常体细胞的染色体数目为8条，下图中，表示含有一个染色体组的细胞是
2、某生物的基因型为AAaaBbbbCCCc ，那么它有多少个染色体组 A 、2、 B 、3 C 、4 D 、8 思考：
1、该细胞经减数分裂，得到的
每个子细胞中有多少条染色体？
2、子细胞中有没有同源染色
体？
3、子细胞中有几个染色体组？
4、每个染色体组由几条染色体
构成？
4.棉花的抗病（B ）对不抗病（b ）为显性，易倒伏（R ）对抗倒伏（r ）为显性。

现有一基因型为BBRR 的抗病易倒伏棉花和bbrr 的不抗病抗倒伏，那么用什么方法可以在最短时间内获得纯种的抗病抗倒伏（BBrr ）棉花？
梳理总结
作业：书后练习
A B C D。