分析与调整：
“新年树”是利用废旧材料对树进行装饰，这对于孩子们的吸引力开始时不是很大，怎么让破破的东西来变成漂亮的装饰物呢？很多幼儿一开始有点无从下手，对于废旧材料的利用也不会，于是我动手和孩子们一起合作，我负责剪剪，，孩子们负责装饰，没多久一棵漂亮的新年树象摸象样了，于是让孩子们自己找合作伙伴装饰，互相配合，渐渐地，孩子们都游乐于自己的任务中，主意也多了，智慧也更多了。
层次二：能算出5以内加减法的螃蟹，并将相应答案挂在螃蟹上。
层次三：能算出10以内加减法的螃蟹，并将相应答案挂在螃蟹上。
挂彩灯
1、幼儿自制彩灯10只，分别标有答案1-10的算术题题列式。
2、各种工色纸若张。
1、能否用色纸折出彩灯。
2、能否把找到相应彩灯数挂在彩灯之下。
。
层次一：能在他人帮助下算出5以内加减法的彩灯，相应彩灯数挂在彩灯之下。
1、能否根据根据客人的要求装饰新年树
2、、能否遇到困难时想办法解决。
层次一：幼儿自由装饰新年树。
层次二：根据客人的要求装饰新年树
层次三：：能将自己装饰的新年树推销出去。
欢乐中国节日
1、节日名称与日期打印好塑封。
2、2008年挂历一本
1能否有探索的欲望。
2、活动能否有始有终的玩。
层次一：幼儿自由在挂历上找节日。
。
层次二：能算出5以内加减法的小老鼠，并将小老鼠找到相应的灯台。
层次三：能算出10以内加减法的小老鼠，并将小老鼠找到相应的灯台。
分析与调整：
幼儿对认字的游戏如“秋日丝语”“春夏秋冬”开始时兴趣不大，但是当看到别人会自己认字时，本领那么大，也会跃跃欲试，但怎样让更多的孩子去学一学呢？我们第一想到便是“榜样示范”的方法，用“小老师”也就是小朋友教小朋友，一起去学，再他们的玩中认字，老师不直接参与，而只是讲评时，和他们一起分享经验，所以这样的方式不错，幼儿的接受程度也可以，在以后的其他区域的活动开展指导也可以借鉴。
层次二：能按照成语上的字找出相应字的树叶挂上去。
层次三：能将自己找到的成语介绍给同伴。
秋天的瓢虫
1、瓢虫10只，上标有答案1-10。
2、自制瓢虫翅膀图片若干，分别标有数字1-9。
1、能否独立完成
2、能否遇到困难时想办法解决。。
。
层次一：能在他人帮助下算出5以内加减法的瓢虫，并将翅膀装在相应的瓢虫身上里。
层次二：能算出5以内加减法的彩灯，相应彩灯数挂在彩灯之下。
层次三：能算出10以内加减法的彩灯，相应彩灯数挂在彩灯之下。
小老鼠上灯台
1、自制灯台5只，分别标有答案6-10
2、自制小老鼠若干，分别标有答案1-10的算术题题列式。
1、能否计算出小老鼠上面的得数
2、能否帮小老鼠找到相应的灯台。
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层次一：能在他人帮助下算出5以内加减法的小老鼠，并将小老鼠找到相应的灯台。
环境创设和区域活动设计
主题名称：春夏秋冬
年龄班：大班 日期：17周－20周
目标：
1、引导幼儿爱护玩具，懂得珍惜别人的劳动成果。
2、引导幼儿在游戏时能认识简单的汉字并懂得它的意思
3、培养幼儿的合作意识，愿意与他人共同活动。
4、发展幼儿的动手制作能力，会用废旧材料制作简单玩具
区域名称
环境创设与
材料提供
观察要点
层次二：能算出5以内加减法的瓢虫，并将翅膀装在相应的瓢虫身上里。
层次三：能算出10以内加减法的瓢虫，并将翅膀装在相应的瓢虫身上里。
数螃蟹
1、、幼儿自制螃蟹若干，分别标有答案1-10的算术题题列式2、数字1-10
1、能否计算出螃蟹上面的得数
2、能否把找到相应答案挂在螃蟹上。
。
层次一：能在他人帮助下算出5以内加减法的螃蟹，并将相应答案挂在螃蟹上。
层次一：能说出春夏秋冬的不同特征。
层次二：能将春夏秋冬的景物进行分类
层次三：能运用各种辅助材料设计表现春夏秋冬的不同特征。
秋日丝语
1、树五棵，上标有秋天的成语
2、自制树叶图片若干，分别有单个的成语组成的字
1、能否计算出蔬菜上面的得数
2、能否找到相应的菜篮子，分发给旅客们。
。
层次一：幼儿自由将树叶根据不同的特征分类，挂在树上
指导建议
附照片
春天来了
各种橡皮泥
1、能否设计出有创意的春景图。
2、能否与同伴合作一起玩。
层次一：幼儿自由粘橡皮泥。
层次二：能在他人的帮助下表现春天的特征。
层次三：能运用各种辅助材料自由表现春天的主要特征。
春夏秋冬
环境布置春夏秋冬
1、能否了解春夏秋冬的明显特征。。
2、能否与同伴一起自由大胆地装扮春夏秋冬的环境布置。
层次二：能将节日与日期一一对应。
层次三：能将不同节日的图片、实物进行归类。
十二生肖排排队
1、十二生肖图片、文字分别塑封
2、提示图一份
1、能否与同伴一起合作玩。
2、能否遇到问题时想办法解决。
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层次一：能用图片按十二生肖的规律排。
层次二：能将图片和文字一一对应按十二生肖的规律排。
层次三：能用文字按十二生肖的规律排。
非主题背景下的区域活动
年龄班：大班 日期：17周－20周
目标：
1、观察在区域活动中孩子是否能安静地探索学习。
2、、幼儿能根据不同的能力进行活动，合作玩。
3、幼儿能用不同的表现方式来表达区域名称
环境创设与
材料提供
观察要点
指导建议
附照片
新年树
1、新年树。
2、各种装饰物。