第四章 动能的变化与机械能
第二节 功与功率 (第一课时功)
授课人 ： 旺拉
8/24/2019
维目标 • 知识与技能 1.理解动能的概念. 2.熟练计算物体的动能. • 3.会用动能定理解决力学问题，掌握用动能定理解题的一
般步骤. • 过程与方法 • 1.运用演绎推导方式推导动能定理的表达式，体会科学探
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各力均为恒力
小结:
在初中功的基础上，进一步对功的概念的加深、功的计 算的推广。本节的重点: W= Fscosα；难点：正、负功的意 义。
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作业:
P51 1.3.4
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高中
初中
一个物体受到力的作 用,如果在力的方向 上发发 生生了一段位位移移， 我们就说力对物体做 了功。
一个物体受到力的作用, 如果在力的方向上通过 了一段距离 ，我们就说 力对物体做了功。
思考：“位移”与“距离”有什么区别？
“发生” 跟 “通过”有什么差异？
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二画.功出的一计个算恒公力式做功：的物理情景。
1焦=1牛×1米=1牛·米。
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三、计算功的一般公式的讨论 W= FSCOSα F S COSα 适用于恒力做功 功的相对性 正、负功的意义
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随堂巩固 :
如图一质量为m的物
块无初速放上一倾角
为 的斜面顶端，已
N
f
知物块与斜面间动摩 擦因数为 ，试问
G

当物块下滑s的过程 中外力做功为多少？
一个物体受到力的作用, 如果在力的方向上通过了一 段距离，我们就说力对物体 做了功。
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一、功的概念
1.功的概念：一个物体受到力的作用,如果在 力的方向上发生了一段位移，我们就说力对 物体做了功。 2.做功的两个必要因素 ：
力、力方向上的位移
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思考：高中物理中功的概念与初中有什么不同？
WF2 F sin 0 0
W FS cos
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W FS cos
把上式的符号语言转化为文字语言 力对物体所做的功等于力的大小，位移的
大小， 力和位移夹角的余弦这三者的乘积
标量
单位 ：焦耳 J
功只有大小，没有方向，它是一个标量。
思考：1J的物理意义是：
1焦就是1牛的力使物体在力的方向上 发生1米的位移所做的功。
代分 摩课 做公擦析堂 功力式：探 则。计究合首算先：力：分在功析该为w受g题 多力中 少m，合 ？g所s外 怎谓sin的力 样外是 计力否 算w即N做？重功力0 ？、如支持果力、
wf mgs cos
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四．合力功的计算
W合 W1 W2 W3
W合 F合S cos
究的方法. • 2.理论联系实际，学习运用动能定理分析解决问题的方法. • 情感态度与价值观 • 1.通过演绎推理的过程，培养对科学研究的兴趣. • 2.通过对动能和动能定理的演绎推理，使学生从中领略到
物理等自然学科中所蕴含的严谨的逻辑关系，反映了自然 界的真实美.
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回顾:
初中
功的概念:
F
A
S
B
（1）F和S同方向情况：W=FS
这里的F表示恒力的大小，S表示 位移的大小，W表示所做的功。
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（2）当力的方向与位移方向有一定夹角 当把力变为如图,此时力F做的功又是多少
呢？该怎样计算？
F2
F
α F1
A
F1 F cos
WF1 FS cos
S
B
F2 F sin