教学难点
1．从具体事物中抽象出几何图形
2．画出从正面、左面、上面看正方体及简单组合体的平面图
教学重点
1．识别简单几何体
2．识别一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形。
教学过程（师生活动）
设计理念
引入新课
（出示章前图）你能从中找到一些熟悉的图形吗？
你能再举出一些常见的图形吗？在这些图片或实物中有我们熟悉的图形吗？
说一说
分别从正面、左面、上面观察乒乓球、粉笔盒、茶叶盒，各能得到什么平面图形？（出示实物）
让学生从不同方向观察立体图形，体验立体图形转化为平面图形的过程
画一画
长方体、圆锥分别从正面、左面、上面观察，各能得到什么图形？试着画一画．（出示实物）
这样，我们将立体图形转化成了平面图形
以四人小组为学习单位进行小组创作，培养学生的观察力和创新能力
探究活动
教科书117页图4-1-6，从正面、左面、上面观察得到的平面图形你能画出来吗？适当变动正方体的摆放位置，你还能解决吗？小组合作学习，你摆我答，动手画一画，并进行展示
此活动设计既能引发学生动脑思考、动手实践，又给学生创造了交流的机会，引导学生学会合作，突破创新，达到共同提高的目的。
课堂小结
请学生谈：我知道了什么？我学会了什么？我发现了什么？
4.1立体图形与平面图形(1)
教学目标
1、通过观察认识一些简单几何体的基本特性，能识别这些几何体．
2、能画出从不同方向看一些基本几何体以及它们的简单组合得到的平面图形；
3、在立体图形与平面图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉．
4、激发学生对学习空间与图形的兴趣，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。
调动学生学习的积极性，激发学习的兴趣．
找一找
思考第115页思考题并出示实物（如茶叶、地球仪、字典及魔方等）及多媒体演示（如谷堆、帐篷、金字塔等），它们与
议一议
（出示棱柱、圆柱、棱锥、圆锥模型）看一看再动手摸一摸，说说它们的异同。
感觉几何体是为了更好地识别几何体。
布置作业
1、必做题：课本第121页习题4.1第1、2、3题
2．选做题：课本第122页习题4.1第7、8题。
必做题：课本习题4.1第4、13题