卢沟桥的狮子
教学要求1.掌握生字词2.图文结合，理解课文内容，能用“有的……好像…….”练习说话。

4.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

重难点、关键1.了解卢沟桥狮子的哪些形态，想象狮子的形态。

2.欣赏生动的句子。

教学设计第一课时教学目的1.掌握生字词。

2.理解课文内容，学习第1、第4自然段。

教具准备生字卡片、挂图。

教学过程一．引入新课1．出示几幅桥的图片，考考学生对桥的认识。

（1）赵州桥（2）南京长江大桥（3）卢沟桥2．大家对卢沟桥懂得多少，谈一谈，搜集到的资料拿上讲台展示。

3．师在学生讲卢沟桥的时候相机予以补充卢沟桥的知识。

卢沟桥亦称“芦沟桥”，在北京西南约13公里处，架在永定河上。

永定河旧称卢沟河，因此桥以“卢沟”为名。

二、掌握生字词1．出示生字卡片。

（1）由学生上台为师指读，领读。

（2）注意纠正以下生字的读音。

歇xie藏衅驻（3）注意纠正以下生字的写法。

鼻（自田丌）概（木）2．注意以下词语的意思3．形态各异；异，不同。

本课指卢沟桥的子形枋，姿态各不相同。

偎依；亲热地靠，紧挨。

挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。

驻：部队在某地住下。

三、自学课文1．自由读课文，谈谈对课文的理解。

（1）课文每一个自然段讲什么？（2）课文的哪几个自然段是重点部份（或哪几个自然段具体介绍了石狮子？）四、学习课文的第1与第4自然段1．自由读第1自然段。

（1）请学生读后上讲台指着挂图介绍第1自然段的内容。

（2）再请一生上台画卢沟桥的简笔画。

（3）朗读
课文。

（4）背诵歇后语“卢沟桥的狮子---数不清”。

（5）配合本地区的一座大桥指导概括写桥。

2．自由读第4自然段。

（1）自由读书。

（2）谈“七七事变”附带讲解“挑衅”与“驻扎”的意思。

（3）延伸到日本侵华、南京事变、民族耻辱等话题，从而倡导大家要热爱祖国。

（4）再带着爱国情怀读第四自然段。

五、小结。

六、布置作业。

1．抄写生字。

2．自学2、3自然段。

第一课时作业设计一、拼音写词语xiexilianxidiaokedagai（）（）（）（）taoqiqingchuqinrutiaoxin（）（）（）（）二、写几个像“卢沟桥的狮子-----数不清”这样的歇后语。

第二课时教学目的1．了解卢沟桥石头狮子的形态。

2．想象第二自然段省略号后的内容。

3．欣赏描写生动的句子。

教学过程一、复习旧知，导入新诽课1．听写几个词语。

（选取易出现错误的。

）2．说几个歇后语。

二．继续学习2、3自然。

1．自由读2、3自然，说说那一段是概括写，哪一段是具体写？2．找一名同学来讲一讲这两个自然是概括写什么？（卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。

）3．朗诵第3自然段。

4、现在我来读第二自然，看看501只狮子的大小形状是怎样的？（1）自由读第二自然。

（2）石狮子的大小是怎样的？用“……”线画出来再读一读。

它们有大小。

大的…….甚至连鼻子眼睛都看不清。

（3）用文中的一个词汇来形容以上的内容。

大小不一（4）指导朗读，读时注意这几个词：只有甚至看不清。

要读得重一些，以强调石狮子的小。

（5）指导背诵描写写大小不一句子。

（6）石狮子的形状怎样的？用“--------”线画出来再读一读。

（这部分内容由学生自学）（7）、师在学生自学的基础上相机指导以下内容。

A、课文写了泸沟桥狮子的几种形态？（一共
写了5种形态。

）B、这5种形态用哪种句方式来描绘？用“有的…好像….，有的…..好像“的句子式来描绘？师及时板书。

蹲坐吼有的…..好像….低头听
偎依睡形态各异藏着游戏淘气按①读这几种形态。

（注意要读出趣味来）②省略号后该怎么补充，大家展开想像。

三、总结。

这大小不一、形态各异的501只石狮子就这样生活在卢沟桥上，见证历史的风云，记录中华的变化，有一天我们到了北京，一定要去看看，摸一摸这些可爱的石狮子。

四、布置作业1．背诵第二自然段。

2．抄出自已喜欢的句子。

第二课时作业设计模仿《卢沟桥的狮子》中的“有的…..好像…..“的句式写一写花园里的花、草、树等景物。

1．2．3．4．板书设计：1．卢沟桥的狮子大小不一厘米几十几厘米鼻子眼睛看不清形态各异蹲坐长孔低头听水依偎熟睡藏在游戏淘气按倒。