课题
切好“蛋糕”共同富裕
课时
本学期第2课时
日期
本单元第2课时
感知目标
学习
目标
情感、态度、价值观
正确认识我国的基本分配制度，树立正确的分配观念。
能力
能具体分析实际情况，提高分析问题的能力。
知识
知道社会主义初级阶段的分配制度；认识到只有诚实劳动合法经营才会受到我国法律的保护。
重点
难点
教学重点：我国分配制度的内容：。
导入课题：第4课第2节——切好“蛋糕”共同富裕
三、学习过程：
（一）课件出示学习目标：
1、现阶段，我国实行什么样的分配制度？为什么坚持这种分配制度？
2、分配的原则是什么？
3、实现共同富裕的途径是什么？这有什么意义？
（二）师生订正答案，教师总结纠正问题答案，学生速记
（三）结合课件分析理解学习目标知识内容：
蛋糕越做越大，越分越合理，收入差距逐步缩小，共同富裕一定实现。
五、课堂巩固与检测：
1、知记学习目标：1、2、3、4题，教师检查提问。
2、做选择题。
填表理解
学生交流回答
体会理解
复习巩固
知识运用
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2
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在政府工作报告中，温家宝总理谈到社会发展中的一些突出问题时指出：城乡之间、地区之间发展差距和部分社会成员之间收入差距过大；部分低收入群众生活比较困难；影响社会稳定的因素不少。
思考：我国实行什么样的分配制度？为什么要实行这样的分配制度？
教师小结：
建设中国特色社会主义经济，必须坚持和完善公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
请问：小张一家的收入来源有哪些？
教师引导
3、阅读资料
从1958-1978年，中国农村基本上奉行人民公社体制。干活“大呼隆”，分配“大锅饭”的现象严重压抑了农民的积极性，导致我国农村经济长期处于停滞状态。1978年，中国有1亿多农民没有解决温饱。1979年，一个劳动力年平均生产粮食才1917斤,仅是美国的1/71。
教学难点：诚实劳动，合法致富。
教师活动
学生活动
时间
学
习
流
程
一、复习检查上一节内容：
1、我国的基本经济制度是什么？为什么要坚持这样的经济制度？2、公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位是怎样的？作用如何？
二、导入
我们过生日都喜欢吃蛋糕，如果我们自己亲手制作了一个蛋糕，我们怎么分，哪些人应该多分？
教师：如果把我们国家的国民收入也比喻成一个蛋糕的话，那收入分配就是切蛋糕，那这个蛋糕该怎么分？
决↓定
坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，确立劳动、资本、技术和管理、土地等生产要素按贡献参与分配的原则。（有利于……有利于……）
4、阅读图片资料（见课件）和文字资料,体会：共同富裕的途径。
①鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来。
同 富 不 同 路（见课件）
②通过先富者带动和帮助后富者，才能逐步实现共同富裕
先富帮后富共奔富裕路（见课件）
教师讲解：
同步富裕
共同富裕≠ 同时点。（见板书）
让创造财富的源泉涌流：
坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。
在我们社会，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造蔚然成风，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉也将充分涌流。
抽查配合学生默写
学生思考后回答
学生找出问题答案，组内交流回答，教师补充。
学生速记、再脱稿回答。
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教师活动
学生活动
时间
1、自己填一填：《家庭经济收入来源调查》
我家的收入主要来自于等。（——工资、奖金、做生意、投资分红、利息等！）
教师引导
2、阅读资料
小张一家共有四口人，父亲在国有企业工作，收入来源是工资、奖金和福利。母亲是科技人员，在一家私营企业作技术指导。老夫妻俩在银行还有一定的存款，能获得一些利息。小张的妻子应聘在一家外资企业工作，收入来源是外资企业发的工资，同时还投资股票，有时能获得一些股息和红利。小张经过多年的锻炼，管理经验丰富，后被一家公司聘请为经理；另一方面，在自家院里盖了两间平房，出租给外来打工人员，获得一定的租金收入。