才能够为学生打好基础。现简单探讨初 中英语听力教学。 关键词 ： 初 中英语； 听力； 教学 ； 措施 尽管学生在小学就已经接触英语 了， 但这仍然不能够 识到听力教学的重要性 ，并且 以 自身教学实 际为出发点 ， 否定初 中英语仍是学生学习英语 的初 级阶段 ， 而听力作为 做 出教学 卜的有机调整 ，这 样才能够 加大听 力教 学的 比 英语 中的承要构成部分 ， 其重要性 是毋庸置疑 的。就我 例 ， 使其有足够的发展空间。 日前的ｆ Ｊ Ｊ 中英语听力教学 来看 ， 仍然存在着各种各样 的
学科教 学
２ ０ １ ３年 ５月 １ ８日
ｌ ｌ ｎ ｌ ￣ 构建高效课堂
文／ 支 Ｕ 彩云
浅析初中
摘 要 ： 激发学生兴趣， 优化课堂结构， 改进 教学方法， 是构建高效数学课 堂的有效途径 。
关 键词 ： 高 中数 学 ； 高 效课 堂 ； 多管 齐 下
课堂教学 的好坏 ， 决定了学 获得知识 和技 能的多少 高效 能 力得 到 较 大 的 发展 。
结构符合学生的认知规律 ，让他们对所学知识 能有更深的理解 ，
高健． 浅析 高中数学高效课 堂的建立． 中学教学参考 ， ２ ０ １ ２ （ ２ ８ ） ．
（ 作 者单位
陕西省神 木 县 第四 中学Байду номын сангаас）
摘
要： 听力是英语 中的重要构成部分 ， 而初 中英语作 为学生学 习英语 的基础阶段 ， 必须加 强对 听力 的重视 ， 这样
问题 ， 不仅仅影ｉ １ ｌ （ ｊ ， ￣ １ ］ 听 力教 学 这 一 单 元 的 发 展 ， 更 阻 碍
文
／
２ ． 丰 富 听 力教 学 内容 初 中英 语 教 师在 开展 听 力 教学 的过 程 中 ， 应 该 积 极 地
ｒ学生 英语 面的综合发 展 、 平衡发展
一
帮助学生丰富听力教学 的内容 ， 这样不仅仪能够增强 听力
笔荇的实际教学 ， 从如何激发学生兴趣 、 课堂结构如何进行优 化 、 教学办法如何改进 等方面， 谈谈如何构建高效的数学课堂。
一
支粉笔 、 一块黑 板 、 一 张嘴的传统 教学方式 不利 于学生对
、
创设生活情境 。 激发学生兴趣
数学知识 中抽象部分 的理解 。这些抽象 的内容如果用传统 的教学
教 学 的 比重 ，还 能够 以新 颖 的 内 容激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 培 养 学 生 良好 的 听 力 习惯 。
３ ． 创 新 听 力教 学 方 式
、
赵 敬 霞
初 中英 语 听 力教 学 存 在 的 问题
Ｉ ． 重 视 度 不 够
就 日前初 中英语教学的现状 来看 ， 普遍存在 的一个 问 题 就是埘听 力教学的重视度不够 ， 比如说没有设置专 门的 听力课 ， 仪仅是在课前进行小段的听力练习等等 。
数学源于生活 ， 数学在生活 中无处不在 。教师应根据教学 内 方式 来教 ， 学生需要 花费大量 的时间和精力 才能理解 ， 而 且效果 容， 创设 合适 的生 活化情境 ， 在激 发学 生学 习兴 趣方面有 着独到 还不一定理想。改变这种模式 ， 把抽象的东西形象化 ， 帮助学生更 的作用 。在创设情境时 ， 要考虑到学生实际生活 ， 让他们 更容 易理 好地理解和记忆。我们可 以利用多媒体技术或利用现实生 活中的 解所要 解决 的问题 ， 能 更容易想到解决 问题 的方法 。兴趣 的功效 例子 来 达 到 这 种 目的 。 在 于能对正 在进行 的活动起 到促进 和推动作用 ， 而让学生解决 自 在教学 中 ， 还应 摒弃教师 “ 灌” 的教学方 式 ， 改 为教会 学生学 己实际生活 中的问题 ， 则是提高学生学 习兴趣 的有效途径之一 。 二、 优化课堂结构 。 提 高课 堂效率 课 堂结 构是 否合 理关 系到课 堂的效率 ， 关系到学生接受知识 的多少 与理解知识的程度。数学课堂一般 分为： 复习 、 引入 、 传授 、 习的方法 ， 让他们 自我学习 。“ 教是为了不教 ” ， 只有教给他们学 习 的方法 ， 才能让他们在 以后 的学习中获得更多 的知识和技能。 总之 ， 在教学活 动中如何 实现高效课 堂 ， 是我们教 师需要 深 思的问题。在教学中要 注重 提高学生学习 的兴趣 和积极 性 ， 让 学
课 章要 求 教 学 容 量 人 ， 而 Ｒ教 学 质 量高 、 教 学效 果好 。在 课堂 教 学 在 设 汁课 堂 层 次 时 ， 要 针对 教 学 目的 和 教 学 实 际 ， 突 出霞 点 、 三、 改 进教 学 方 法 ， 促 进 学 生 理 解
一
让 学 生 在 一 节课 中能 获 得 最 多 的收 益 。 中， 叟 【 ｌ 何构建高效课堂 ， 是 每一位教 师都要思考的问题 。本 文结合 解 决 难 点 ．
反馈 、 深化 、 小结 、 作业 布置等过程 ， 如何恰 当地把这 几部分进行
积极地主动学习。 搭 配与排 列 ， 合 理地利用课 堂时间 ， 是上好 一节数学课 最重要 的 生 发 挥 主 观能 动 性 ， 参考文献 ： 因素。
在设计 课堂层次时 ， 要重视认 知过程的完整性 。努力使课 堂
二、 强化 初 中英 语 听 力 教 学 的措 施 １ ． 加 强 对 听 力 的重 视 程 度
２ ． 内容 过 于 单 一
听力教学 ， 顾 名思义就是 对耳朵 的训 练 ， 但很 多初 中 英语 教师却往往 因为这个 “ 听” 字 而走入 了教学方 式的误 区。 所 以， 初 中英语教师在提高听力教学 的过程 中， 必须重
大多数初 中英语 教师所开展 的听 力练 习内容都是本 视对 听力教学方式 的创新 ， 比如说 转变过 去磁带 、 多媒体 课程中所 出现 的单词 、 短语 ， 很少会添加课 外的知识 ， 从而 为 主 的 听 力 教 学 局 面 ， 引导学 生进行师生 之间 、 生 生 之 间 造成 内容过于 单一的现象。