初中语文扩展句子专项训练七年级(下)文言文总复习练习及孙权简介二、实战训练1．下面是屠洛涅夫《猎人笔记》中的一段话，其中画线的句子被紧缩了，请根据语境将其重新扩展开来。
（不少于30字）在早春的日子里，当四周一切都发出闪光而逐渐崩裂的时候，通过融解的雪和浓重的水气，已经闻得出温暖的土地的气息。
云雀歌唱，溪水奔流。
扩展：2．根据下面两个关于爱心的句子，使这两句话意思更丰富起来，扩展时要求借助一定的修辞方法。
①爱心使人感到温暖。
②爱心使人看到希望。
爱心温暖。
（限30字以内）爱心希望。
（限30字以内）3．扩展下列划线的句子，使之形象具体。
要求：①适当运用修辞方法。
②不少于20个字。
酸枣树高不足尺，叶疏花迟。
它生长的条件恶劣。
然而，酸枣并没有被征服。
它不低头，不让步，于无数不尽的反击和怒号中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗正气。
扩展：4．根据下面两种情景，以“歌声”为重点，分别扩写成一段话，每段不少于30个字（1）情景一：毕业典礼上同学们歌声（2）情景二：考试前夕我歌声（1）（2）5．请将下面一句话扩写成一段话。
要求：①所给的句子不得在文中出现。
②不少于35个字。
书应该成为我们的精神支柱，每读完一本书，就应该完成一次生命的感悟。
扩展：6．根据下列两种情景，以“街道上”为重点，分别扩写成一段话，每段不少于30个字。
（1）情景一：沙尘暴我街道上（2）情景二：大雪人们街道上（1）（2）7．根据下面话题，结合你的阅读感受，写一段不少于60字的语段。
翻开古诗文，你可以一一品味历代文人们深切的思想感情。
扩展：8．根据下面这段话，合理展开叙述，写一段不少于60字的语段。
夏天和冬天，各有各的情趣。
扩展：9．分别用三个四字短语，扩展下面句子。
（1）校园是美丽的，这里、、。
（2）学生是可爱的，他们、、。
（3）老师是令人尊敬的，他们、、。
10．根据材料回答问题，要求语言符合每个人特定的身份，字数总共不能超过50字。
三个朋友郊游，迎面遇到一株苍劲的巨松，大家都情不自禁地站住。
这三个朋友一个是木材商，一个是植物学家，一个是画家，他们对着这株松树会怎么说呢？请拟出三个人的话。
（1）木材商说：“。
”（2）植物学家说：“。
”（3）画家说：“。
”11．根据以下规定的情境，以“起跑线”为重点，分别扩写成一段话。
（每段不少于30字）（1）情境一：田径场上（2）情境二：人生某阶段扩展：（1）（2）12．用比喻的形式扩展“时光一去不复返了”这句话。
（不少于35字）扩展：13．根据要求，扩写下面这句话。
（1）衬托出主人公欢快愉悦的心境。
（2）衬托出主人公苦闷伤感的心境。
扩展：（1）（2）14．请在下面横线上写上一段话，使其与前面的引文在内容上融为一体。
（不少于30字）古人云：“无欲则刚”。
15．根据以下规定的情景，驰骋想象，分别扩写成一段运用比喻、拟人手法的描写片断。
（每段不少于30字）（1）情景一：秋风树叶（2）情景二：夏云雷雨扩展：（1）（2）16．临近年底，许多学生总忘不了给老师、同学、朋友、亲人送贺卡，以优美含蓄的语言表达自己美的心愿和真挚的感情。
请根据要求，给两张贺卡各写一段话，每段文字都要运用一种修辞手法。
（每段不超过30字）（1）写给曾经开导过自己的老师（2）写给和自己闹过误会的同学扩展（1）（2）17、将“燕子飞翔”按照下列要求扩展。
①用记叙的方式扩展。
（其特点是，介绍事物的概况，无细节描写。
）②用描写的方式扩展。
（其特点是，能反映出事物具体情形，如形、声、色、动态等）。
③用议论的方式扩展。
（其特点是，语句中有观点，有分析判断。
）④用说明方式扩展。
（其特点是，用平实的语言介绍情况。
）⑤用抒情方式扩展：（其特点是，语句中包含有较强烈的感情。
）18、对下面句中划横线的部分加以扩展，扩展部分要用到比喻或拟人的修辞手法；需保留原句中的“电”、“雷”、“雨”。
闷热的夜，令人窒息。
忽然，电闪，雷鸣，雨下。
19、下面是学生习作《春天畅想》里的句子，请你添加若干词句，使春姑娘的形象更生动更饱满。
春姑娘来了，她把鲜花撒向大地，她把歌声唱给青山。
20、根据下列两种情景，以“笑”为描写重点，扩展一段话，不少于35个字。
情景一：遇到朋友他笑情景二：彩票中奖他俩笑三、参考答案1．在雪融化了的地方，在斜射的太阳光底下，云雀天真烂漫地歌唱着；溪水当出愉快的喧哗声和咆哮声，从一个溪谷奔流到另一个溪谷。
2．爱心像一片照射在冬日的阳光，使贫病交加的人分外感到人间的温暖。
爱心像一泓出现在沙漠的泉水，使濒临绝境的人重新感到生活的希望。
3．云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺它，雪压它，还要遭受雷轰电击。
4．参考答案：情景一：毕业典礼上，同学们用歌声表达自己的心声，在歌声中表达友谊，传送祝福。
情景二：考试前夕，紧张的我唱起了歌，听着轻快的旋律，我的心渐渐地平静下来。
5．参考答案：当简·爱告诉我们，“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我们就应该明白人格的尊严；当裴多菲告诉我们，“若为自由故，二者皆可抛”，我们就应该懂得自由的价值。
6．参考答案：（1）沙尘暴到来时，我正在街道上，只见行人匆匆走过，纷纷用可挡之物挡住脸，汽车灯则像两只昏黄的眼，迷迷蒙蒙的。
（2）大雪后，人们走在街道上，洁白的雪将女孩子花花绿绿的衣衬得十分鲜亮，一帮小孩在街道旁堆起了雪人，一些志愿者正在铲除街道上的积雪。
7．参考答案：读杜少陵、白居易，你懂得了什么是忧民情结；读辛弃疾、陆放翁，你明白了什么是爱国情怀。
李白的傲骨让你钦佩，苏东坡的豪放让你叹服，文天祥的忠心让你扼腕。
8．参考答案：夏有夏的草绿花黄，冬有科的琼枝玉叶。
夏天百川灌河，漫江碧透，雨后泛舟，总能让人心旷神怡，流连忘返；冬天千里冰封，万里雪飘，湖面滑冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。
9．（1）绿树成阴、繁花似锦、教室明亮（2）学习刻苦、天真活泼、尊敬师长（3）和蔼可亲、知识渊博、教学严谨。
10．（1）这株巨松用来做家具，真是太好了！（2）这株巨松大约有500年的历史了，并且多次遭过雷击。
（3）这株巨松的外形非常独特！11．参考答案：（1）短跑运动员们在起跑线上一字儿排开，粗粗的起跑线似乎在提醒大家，每个运动员的起点都是相同的，他们的辉煌将从这里开始。
（2）进入高中了，来自不同地方的同学都站在同一起跑线上，大家雄心勃勃，希望能跟时间赛跑，向着远大的目标急驰而去。
12．参考答案：时光，如行云，如流水，如白驹过隙，一去不复返了，几千年前，孔子的那一声深沉的叹息“逝者如斯夫”，千古以来一直在提醒着人们：莫要蹉跎岁月。
13．参考答案：（1）早晨，暖融融的太阳发出金子般的光芒，随风轻摆树上的鸟儿婉转地唱着，树下的流水哗哗地笑着流向远方。
（2）早晨，太阳发出凄清而冷寂的光芒，铁一般直立着的树上的鸟似乎在讲着一个无奈的故事，树下的流水在冬日里显得分外寒瘦，屈曲着流向不知何处的远方。
14．参考答案：这话不是叫人不要有欲，而是劝人不能贪欲。
人的欲望如果过于强烈，就会丧失理智。
15．参考答案：（1）绿意甚浓的梧桐树只一夜便黄颜斑驳，善于玩弄树叶的秋风更肆无忌惮。
落叶被秋风赶入水面，如失去航标的小舟，忽上忽下，打着转儿。
（2）趁太阳打盹，带正、负电的云在空中热吻，闪光中现出他们玫瑰色的倩影，伴着纵情的笑声，喜泪骤下。
16．参考答案：（1）小苗得以茁壮成长，是阳光雨露的滋润；春藤得以攀援，靠树干的扶持。
谢谢您曾给我的指导，老师！（2）摩擦起电，就是那一次误会，点燃了我们友谊的火花。
17、①用记叙的方式扩展：在风雨到来之前，天气闷热，觅食的燕子，一边欢快地叫着，一边在低空飞翔着。
②用描写的方式扩展：天空象罩着厚重的灰幔，树叶无精打彩地垂着头。
这时，一只只燕子一下子似流星掠过地面，一下子又箭一般射上天空，欢快地叫着，飞翔着。
③用议论的方式扩展：物竟天择，适者生存。
在暴风雨来临前的闷热时刻，一切生灵都热得难挨，可燕子却欢快地叫着，飞翔着。
④用说明方式扩展：潮湿闷热的夏季，暴风雨到来之前，有翅目昆虫多在低空活动，这时是燕子觅食的最好时机，因而燕子也多在低空飞翔。
⑤用抒情方式扩展：那白色的肚皮，昭示着燕子的高洁；那长长的翅膀，显示着燕子搏击的力量，让我们忧郁的灵魂也随着欢快的燕子飞翔吧。
18、解题时要展开联想想象，结合生活经验，复现暴风雨来临时的情景，具体描绘电闪、雷鸣、雨下的细节。
该句扩展为：闷热的夜，令人窒息。
忽然，[一道道闪]电[划破漆黑的夜幕，一阵阵沉闷的]雷[声如同战鼓轰鸣，接着便下起瓢泼大]雨。
19、该题既需添加成分，也需插入分句。
该句可扩展为：春姑娘[迈着轻盈的步履款款而]来，她[携着神奇的小花篮，]把[五彩的]鲜花撒向大地，[大地繁花似锦；]她[伴着山间的小溪，]把[婉转的]歌声唱给青山[，青山苍翠欲滴]。
20、情景一：每逢朋友到家时，他总是小眼睛一眯，鱼尾纹一道一道增添笑意，一道一道放出光彩，灿烂极了。
情景二：一听到彩票中奖，他俩先是惊愕，后来几乎同时大笑。
一个笑得好像被胳肢的小孩似的，弯曲成一团；一个挥着手，喘着气，直叫肚子疼。
七年级(下)文言文总复习练习及孙权简介第一单元《伤仲永》金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?1．本文选自《临川先生文集》，作者，字，晚号；是北宋家、家和家，被列为“唐宋八大家”之一。
2．解释下列句子中的词语。
①父异．焉，借旁近与之( ) ②即书．诗四句，并自为其名( )③邑人奇之，稍稍宾客．．其父( ) ④明道中，从先人．．还家( )3．翻译下列句子。
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
③父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
④其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
4．下列句中加点的词意思完全相同的一项是 ( )A ．其．诗以养父母、收族为意 其．真不知马也 B ．自是指物作诗立就． 蒙乃始就．学 C ．卒．之为众人，则其受于人者不至也 故余虽愚，卒．获有所闻 D ．得．为众人而已耶 今为所识穷乏者得．我而为之 5．下列句中停顿有误的一项是（ ）A ．借旁近／与之，即／书诗四句B ．其诗以养父母、收族／为意C ．父/利其然也D ．余闻之也／久6．下列句子中，属于正面描写的有( )，属于侧面描写的有( )。