第15.3节电热器电流的热效应第1课时
〖学习目标〗
1.知道什么是电热器.
2.知道电流的热效应与电流、电阻和时间的关系.
3.通过实验探究电流通过电热器产生的热量与哪些因素有关,认识焦耳定律.
〖学习重点〗
探究电热与电阻、电流、时间的关系.
〖学习难点〗
探究电热与电阻、电流、时间的关系.
一、引入
展示实物：小太阳
比较不通电和通电的状态，引出电流的热效应概念：
1.电流的热效应:由于导体具有电阻,所以当电流通过导体时,导体会发热,这种现象叫做电流的热效应.
⑴电热器的原理:电热器是利用电流的热效应制成的.
⑵请你列举生活中的一些常用的电热器.
⑶电热器能量转化情况分析：
二、探究电流通过电热器产生的热量与哪些因素有关？
活动1：观察电热器低温挡和高温挡
(1)提出问题：__________________________________.
(2)学生猜想与假设（结合下面现象进行猜想）
现象1：家庭电路正常工作时导线不怎么热，但是当发生短路时，导线上会产生很多热量，会把导线的绝缘皮烧掉，甚至发生火灾。

现象2：电灯在工作时，温度很高，但与电灯相连的导线却不怎么热。

现象3：电热水壶烧开一壶水需要的时间比烧开半壶水需要的时间长。

猜想1：_________________________________________________________________.
猜想2：_________________________________________________________________.
猜想3：_________________________________________________________________.
(3)设计实验
1. 研究方法叫做什么方法？我们如何判断电热的多少呢？
介绍实验器材：
探究1：在研究电热与电阻的关系时应控制哪些变量不变？选用两只电阻丝的阻值有什么
要求？两只电阻丝应该怎样连接？为什么？
学生做实验：
得出结论：电流和通电时间相同时，电阻越大，电流产生的热量越多。

探究2：在研究电热与电流的关系时应控制哪些变量不变？怎样比较？
学生做实验：
得出结论:电阻和通电时间相同时，电流越大，电流产生的热量越多。

三、焦耳定律
1.焦耳定律的内容是什么？
2.焦耳定律用公式如何表示？
例1：一个电加热器，电阻为100Ω，工作时通过加热器的电流为2A，则它工作200s 产生的热量是多少?
3.电热的作用：利与害
4.电功=电热吗？
课堂反馈
1. 电炉在使用时,电炉丝迅速热的发红,而与其相连的输电线却不怎么热,下列解释正确的是( )
A、输电线中电流小于电炉丝中电流
B、输电线通电时间小于电炉丝的通电时间
C、输电线电阻小于电炉丝电阻
D、以上说法都正确
2.假设所有导体都没有电阻，当用电器通电时，下列说法中正确的是( )
A、白炽灯仍能发光
B、电动机仍能工作
C、电饭锅仍能煮饭
D、电熨斗仍能熨烫衣服
四、课堂小结
1.知识方面
2.物理研究方法方面。