鸟岛
（第一课时）
一、由题目入手，产生疑问，激发学习欲望。

师：喜欢猜字谜吗？猜猜看。

一只鸟住在山上（打一字）
师：一起读，小手拿出来，在海洋或湖泊里四面被水围着的陆地，就是岛。

板书“岛”
师：给它找个朋友：海岛、鸟岛、蛇岛……板书“鸟”
师：齐读课题。

师：看到这个课题，你想知道什么？
师：同学们充满了好奇，这么多的问题，我们归结起来就是：鸟岛在哪里？为什么叫鸟岛？在课题旁写上在哪儿？为什么？
二、初读课文，整体感知。

读通课文，认读生字。

师：有问题，就要弄明白！今天就让我们去美丽的鸟岛参观参观！（听录音）
师：跟着录音领略了鸟岛风光，你看到了什么呀？
师：同学们真会听，这么美丽的地方是不是很想赶快去看看，想去鸟岛很容易，只要你能闯过三关就能欣赏到鸟岛的全景！
（一）勇闯第一关，字词关
出示闯关导航：亲爱的小朋友，自由轻声朗读课文，标出生字，与生字交朋友，别喊错了它们的名字。

1．（课件出示字词）开展多种形式认读
2．识记字词，你要提醒大家哪些字的读音要注意呢？
师：大家真棒！勇敢闯过了第一关，继续努力还有第二关呢？
（二）勇闯第二关，语句关。

出示闯关导航：亲爱的小朋友，这些句子你能读好吗？不要添字、漏字，停顿要正确呦！
1、出示生字所在的语句：
（1）他们在这里筑巢安家，养育后代。

（2）一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

（3）窝里窝外，到处是玉白色的，青绿色的鸟蛋。

（4）他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。

2、多种方法朗读。

师：老师没想到你们这么厉害又闯过了第二关，加油，鸟岛在等你们呢！
（三）、勇闯第三关：段落关。

出示闯关导航：亲爱的小朋友，大家分小节读，然后同桌讨论，再填一填。

《鸟岛》描写了（闻名中外）的青海湖鸟岛（春）、（夏）两季的景象和鸟类活动情形，知道了鸟岛上（鸟儿多）、（鸟窝多）、（鸟蛋多）的特点。

1、指名分自然段并按自然段读课文，师生共同评议。

2、概括出鸟岛的特点，板书“鸟多、窝多、蛋多”
小结：同学们太了不起了！成功闯过三关，恭喜你们获得了去鸟岛的机会，下节课我们就一起去看看鸟岛究竟有多么美吧！
三、儿歌助巩固生字，并进行写字教学。

师：老师这里有一首儿歌，藏着我们今天要写的生字宝宝。

出示儿歌
叽叽喳喳唧唧喳，
“海西皮”西部
筑巢安家。

鸟窝鸟窝密密麻
装点我那温暖的家。

巢里巢外蛋儿多，
玉白色、青绿色，
圆圆溜溜育后代，
人类千万莫拾它。

师：谁来读一读？
师：一起读一读。

记生字
出示所学生字。

（部、筑、育、拾、类）
师:你准备怎样记这些生字呢？（记一个字，给一个字扩词。

）师：你能按结构，给这些生字分类吗？
左右结构的：部、拾。

上下结构的：筑、育、类。

写生字
1.教学左右结构的字（部、拾）
a、这两个左右结构的字书写的时候要提醒小伙伴们注意什么？师：还记得写左右结构的儿歌吗？
b、出示儿歌：
左边笔画少，右边笔画多，
左边就要让一让；
左右笔画差不多，
各自就要占一半；
右边笔画少，左边笔画多，
轮到右边让一让。

同学们要用心写，
写字都要写匀称。

c、教师板书后学生书写。

2.教学上下结构的字（筑、育、类）
师：回忆一下书写上下结构的儿歌。

a、出示儿歌
写字前请牢记，
上宽扁下窄长，
上窄长下宽扁，
这类字需牢记，
把主笔写舒展。

b、这三个字在书写时，你觉得怎样写会好看？
c、学生书写。

评品字
展示学生书写，评讲后再次书写。

师总结：我们写字的时候，要有正确的双姿。

写字时认真读贴，一气呵成。

相信在大家的努力下，我们的写字水平将会不断提高。

踏上鸟岛，你瞧，蓝天碧水间，鸟儿飞得多自在，多快乐啊，下节课我们将继续走进鸟岛，领略它的美丽、神奇、壮观！。