初中美术教学课例《敦煌莫高窟》教学设计及总结反思
学科
初中美术
教学课例名
《敦煌莫高窟》
称
重点：对敦煌彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。 教材分析
难点：对石窟艺术作品所传达审美理想和情感的感悟。
充分感受我国石窟艺术的伟大成就，感受我国传统
教学目标 艺术的博大精深，认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值，
认识到艺术品的珍贵。
三、讲授
1、石窟的传入：中国石窟源于印度，印度传统的石窟 造像以石雕为主，而敦煌莫高窟因岩不适雕刻，故造像 以泥塑，壁画为主。 2、具代表的四大石窟： 敦煌莫高窟(甘肃) 龙门石窟(河南洛阳) 云冈石窟(山西大同) 麦和山石窟(甘肃) 3、莫高窟又名敦煌石窟，距敦煌县城东南 25 公里的鸣 沙山东麓的崖壁上，石窟长约 1600 米，高 50 米，重重 叠叠，密如蜂房，保留了前后历经 1000 多年的 16 国、 北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元十个 朝代的壁画和彩塑的洞窟 492 个，彩塑 2400 名躯，壁 画 45000 平方米。 4、敦煌地理位置介绍：自古丝绸之路通过这里，敦煌 成为古文明的集结地。 5、开凿始因：公元 366 年，和尚乐僧行至北处，已近 黄昏，见鸣沙山上金光万丈，状有千佛，于是四处化缘， 开凿第一个洞，后历建不断，成佛门圣地。 6、结合课件欣赏彩塑、壁画，教师讲解(谈唐代人物造 型特点：丰满健硕，浓丽丰肥，以杨贵妃为标准美人的 审美观)。
学生学习能
学生已经有一定的美术基础，能画出简单的画。
力分析
教学策略选
创设情境，感受新课
师问：同学们，在 2006 年春节晚会上有一群聋哑人跳
的舞蹈是什么？
教学过程 生：《千手观音》
师：谈谈这个舞蹈是根据什么人物创作的？
生：敦煌佛教人物创作的古典舞蹈。
（欣赏这一舞蹈）
7、百年蒙羞藏经洞 四、自由发挥，神游敦煌 把自己当作一名敦煌的导游，讲讲敦煌文化。 敦煌石窟是世界上规模最大，内容最丰富的画廊，是人 类的文化宝藏，敦煌早已走出甘肃，走出中国，以至有 人无不感慨地说：“敦煌在中国，敦煌学在世界!”
本课以敦煌莫高窟为重点，了解和学习敦煌莫高窟 的彩塑与壁画，并链接我国其他的著名石窟。从石窟艺 术追溯佛教的起源，从对雕塑、壁画艺术的欣赏，引申 到对当时社会历史文化的了解，对宗教文化的了解，同 时通过敦煌石窟藏经洞遭遇国外所谓探险家的掠夺，致 课例研究综 使大批国宝四处流散的事实，激发学生的爱国主义热 述 情，懂得艺术珍品的价值。这样的安排，打破了以往单 纯介绍作品的美术特征的局限，把敦煌放在特定的文化 情境中，以便更好地理解敦煌艺术，同时对当时社会的 文化产生认识，从一个全新的角度来认识和学习石窟艺 术。