文化交流，促进学生对不同国家、不同文化的
认识和理解。
摘自《国家中长期教育改革和发展规划纲要》
进一步解放思想、转变观念，敢于大胆创 新、先行先试，在扩大教育开放中集聚改革发 展活力，不断提高教育的国际化水平。着力造
就一大批通晓国际规则、能够参与国际事务和
国际竞争的国际化人才。
摘自《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要 》
博士硕 士学位 授予权 院校
其他本 科院校
高职高 专院校
博士硕 士学位 授予权 院校
其他本 科院校
高职高 专院校
0.86% 1.6% 0.9% 4.5% 0.6% 0.6% 3.9% 0.1% 0.1% 1.1% 4.5% 4% 8% 30%
2% 1.3% 0.2% 1% 4% 18% 0.3% 2% 6% 8.6% 8% 10% 40%
教育国际化要化什么？
一要化思想观念，扩大国际视野 二要化政策导向，建立扩大开放的创新环境 三要化评估质量、效率标准 四要化课程内容，促进跨文化学习 五要化教师专业素质 六要化学生语言技能和国际意识
浙江省高等教育国际化的发展目标
到2015年，全省高等教育国际化主要指标跻身全国前列
到2020年，全省高等教育国际化主要指标接近或达到世
前10名大学平均
前20名大学平均 前100名大学平均 100-200名大学平均
36.9%
23.2% 17.1% 10.0%
25.2%
22.1% 18.4% 10.0%
25.3%
22.1% 17.6% 10.0%
浙江省高等教育国际化规划指标 (续1)
指标(校均数) 现状（2008年） 博士硕 士学位 授予权 院校 全外语和双语 授课课程比例 中外合作办学 项目 国际学术会议 （主办或承办） 国际合作科研平 台(含国际化产学 研基地) 获得国外或国际 组织资助的项目 其他本 科院校 高职 高专 院校 博士硕 士学位 授予权 院校 2015年 其他本 科院校 高职高 专院校 博士硕 士学位 授予权 院校 2020年 其他本 科院校 高职高 专院校
4.3% 2.8 15.4 2.0 14.4
1.6% 0.7 1.6 1.1 1.4
2% 0.7 0.4 0.2 0.2
6% 4 22 5 30
4% 2 3 2 1.5
3% 2.6 0.5 0.5 0.4
12% 6 25 9 40
8% 3 5 3 2
6% 3 1 0.6 0.5
浙江省高等教育国际化规划指标 (续2)
1.《浙江省高等教育国Байду номын сангаас化发展规划（2010-2020年）》
──全国第一个教育国际化专项规划
高等教育国际化是什么？
世界各国高等教育经验借鉴、信息交流、资 源共享、人员流动、相互合作、共同发展的过程， 互通、共赢是这一过程的基本特征。
以开放促改革、促发展，开展全方位、多 层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教 育国际化水平。要引进优质教育资源，推动跨
4% 3% 2% 5% 25% 0.4% 0.5% 3% 8%
外国文教专家 百分比 专任教师访学 三个月以上 人员百分比
20.0% 11.2% 4.1%
部分世界名校国际化指标
排名 学校 外籍教师比例 本科生海外经历 留学生比例
1
2 3 4 5 6 7 8 9 10
哈佛大学
耶鲁大学 剑桥大学 牛津大学 加州理工学院 伦敦帝国大学 普林斯顿大学 伦敦大学 芝加哥大学 麻省理工学院
29.5%
31.0% 41.4% 38.1% 85.1% 41.9% 27.7% 38.2% 24.8% 11.7%
27.4%
18.3% 25.7% 24.2% 31% 27.9% 19.4% 27.5% 22.6% 21.3%
19.2%
15.9% 26.7% 27.8% 24.5% 39.6% 16.0% 37.7% 19.9% 25.4%
数据来源教育部国际合作与交流司《2011来华留学生简明统计》
《留学浙江行动计划》
（颁布于2011年4月）
发展目标
将我省建设成为国内来华留学生规模和层次增长最快的
地区之一，提高浙江高等教育的国际知名度和影响力，树立
浙江良好的对外形象。
到2020年，全年留学生人数占全省高校在校生总数的比例达
指标（全省总数） 中外合作办学机构 （含非独立设置的 二级学院） 现状（2008年） 2015年 2020年
1
≥7
≥10
孔子学院
境外办学机构
8
0
≥15
≥1
≥20
≥2
2. 发展留学生教育 ──浙江高等教育国际化的突破口
留学生的规模和层次是体现高校国际竞争力 和国际化水平的核心指标。
“ 没有留学生和学者的交流，就不会 有如此大量杰出的人才进入美国；没有这 些人才，点燃过去十多年经济繁荣的高科 技进步就不会发生。”
界发达国家平均水平，我省高等教育整体实力显著提
升。
摘自《浙江省高等教育国际化发展规划（2010—2020年）》
浙江省高等教育国际化规划指标
指标(校均数) 现状（2008年） 2015年 2020年
博士硕 士学位 授予权 院校
外国留学生 百分比 外派交换生、 交流生百分比
其他本 科院校
高职高 专院校
建立有浙江特色的来华留学工作体系
6
加大宣传，优化环境
到4%以上，其中学历留学生超过50%，研究生层次的留学生
占10%以上。
《留学浙江行动计划》
（颁布于2011年4月）
发展目标（续）
浙江省政府奖学金留学生达到3000人 来浙留学生源国别和层次类别实现均衡、多元 培养一批来华留学教育的高水平师资，形成一批国际化专
业和特色课程群，建立有浙江特色的来华留学工作体系，
2009
2010 2011
190
245 305
449
532 679
2088
2551 3129
8
7 16
80
77 79
3912
4705 5759
1490
2454 3037
8217
10571 13004
11.1%
28.6% 23.0%
2011年留学生总数排名浙江省之前省市情况一览
序号 1 2 3 4 5 6 7 省、自治区、直辖市 北京市 上海市 天津市 广东省 江苏省 辽宁省 浙江省 合计 72171 47403 16679 15973 15667 15013 12810 学历生 27153 14611 4536 7108 7356 7180 4079 非学历生 45018 32792 12143 8865 8311 7833 8731
美国教育理事会主席 大卫 ·沃德
浙江省高校留学生情况一览表
博士 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 50 73 76 82 93 113 155 163 硕士 71 91 110 92 114 222 232 350 本科 94 179 327 345 725 828 1266 1734 专科 2 4 3 14 49 71 62 3 高进 22 32 33 27 39 35 41 59 普进 887 1091 1208 1437 1687 2207 2879 3771 短期 508 665 332 607 1025 794 1643 1314 总人数 1634 2135 2089 2604 3732 4270 6278 7394 30.6% -0.02% 24.7% 43.3% 14.4% 47.0% 17.8% 增长率
扶持我省若干所高校成为全国来华留学教育示范基地
《留学浙江行动计划》保障措施
1
2
建立来华留学协调工作机制
构建中国政府、浙江省政府、地方政府、高校、社会等多种 渠道，以政府为主导、主体多元、形式多样的奖学金体系
3
4 5
开设全外语授课课程，加快培育国际化专业和特色课程
建设适应我省来华留学事业发展需要的师资和管理队伍