教学方法
讲授
教
学
过
程
一、导入揭题：
提问：有谁会背前面学过的“三字经”？
（指名背诵）
你能简单说说它们的意思吗？
二、学文晓理：
原文：养不教父之过教不严师之惰
译文：生养孩子却不加教育，这是父亲的过错。教育学生不严格要求，这就是做老师的懒惰了。
提问：你知道是什么意思吗？
学生解释它的意思
师：这几句三字经告诉我们，在我们成长的过程中，家长和老师都是非常重要的。有的家长为了工作、生意没有时间管自己的孩子，这是不对的，老师如果对学生不严个要求，就是老师的问题了。
3指导断句：
1）先让学生自己试着断句，说明理由：“为什么要断在这儿”？
2）教师根据学生的断句进行分析：好的保留，不好的去掉，最后总结出最佳断句方法。
3）按照断句再朗诵，看看有什么不同。
4同桌互读古诗，读出自己的感受和韵律。
5请一两名学生吟诵，生生评读、师生评读。
四指导背诵：
1看投影片填空，帮助背诵。
原文：子不学非所宜幼不学老何为
译文：为人子女如果不用心学习，是不对的；年纪小的时候，不肯努力、用功学习，等到年纪大了，还能有什么作为呢？
提问：你知道是什么意思吗？
学生解释它的意思
启示：小时不努力学习，等自己老了，岁数大了还能有什么作为呢？
提问：你还想说些什么？
三、熟读背诵
自己读熟
分组检查，指名背诵
会背的还可以接着往下进行背诵
2请学生说说你觉得这首诗描写的是什么？（花的影子）
3我们一起来学习宋代诗人苏轼的《花影》。
二了解内容：
1齐读古诗，纠正字音建立整体印象。
2小组自学古诗，教师巡视指导。自学要求：
1）先互读古诗，要读通读顺。
2）讨论：“从哪儿必一个字看出是写花的影子”？
3）互相说说自己对每句诗的理解。（不一个字的解释。）
危楼（）（）（），
（）可摘（）（）。
（）（）（）（）（），
恐惊（）（）（）。
2教师背上句，学生背下句，合作背诵。
3试着自己被下来，看谁背的快。
国学课教案
班级一、二年级第（7）周
教学内容
窦燕山有义方教五子名俱扬
教学目标
1、能流利地朗读和背诵本句三字经
2、理解它们的意思。
教学重点
能流利地朗读和背诵本句三字经
译文：人出生之初，禀性本来就是善良的，天性也都相差不多，只是后天所处的环境不同和所受教育不同，彼此的习性才形成了巨大的差别。
提问：你知道是以什么意思吗？学生解释它的意思
三、熟读背诵
自己读熟分组检查，指名背诵
会背的还可以接着往下进行背诵
四、总结
（1）朗读今日所学。
（2）通过今天的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好孩子？试着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算。
国学课教案
班级一、二年级第（11）周
教学内容
子不学非所宜幼不学老何为
教学目标
1、能流利地朗读和背诵本句三字经
2、理解它们的意思。
教学重点
能流利地朗读和背诵本句三字经
教学难点
理解它们的意思。
教学方法
讲授
教
学
过
程
一、导入揭题：
提问：有谁会背前面学过的“三字经”？
（指名背诵）
你能简单说说它们的意思吗？
二、学文晓理：
看视频、讲故事
教
学
过
程
教
学
过
程
一创设情境，激兴导入：
1教师配乐诗朗诵《夜宿山寺》，把学生带入情境。
2请学生说说听了之后有什么感受？（山很高......）
3我们一起来学习唐代诗人李白的《夜宿山寺》吧。
二了解内容：
1齐读古诗，纠正字音建立整体印象。
2小组自学古诗，教师巡视指导。
自学要求：
1）先互读古诗，要读通读顺。
启示：
仅仅教育，而没有好的方法也是不行的。好的方法就是严格而有道理。窦燕山能够使五个儿子和睦相处，都很孝敬父母、并且学业上都很有成就，是和他的教育方法分不开的。
三、熟读背诵
自己读熟
分组检查，指名背诵
会背的还可以接着往下进行背诵
讲故事
四、总结
（1）朗读今日所学。
（2）通过今天的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好孩子？试着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算
教学难点
理解它们的意思。
教学方法
讲授
教
学
过
程
一、导入揭题：
提问：有谁会背前面学过的“三字经”？（指名背诵）
你能简单说说它们的意思吗？
二、学文晓理：
原文：窦燕山有义方教五子名俱扬
译文：古代时候，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。
提问：你知道是什么意思吗？
学生解释它的意思
三、自学课文（教师巡视并指导）
1、借助汉语拼音反复读课文
2、用不同的符号画出诗中要掌握的生字。（数、独、暗）
四、读诗句、学生字。
1、检查古诗朗诵情况。
2、学习生字。
（1）齐读第一句：“墙角数枝梅，凌寒独自开。”解释句意，读准生字。
（2）齐读第二句：“遥知不是雪，为有暗香来。”解释句意，读准生字。
3、巩固所学生字。（学生讨论如何记住这些字，教师指导）
2、学习生字。
（1）齐读第一句：“江上往来人，但爱鲈鱼美。”解释句意，读准生字。
（2）齐读第二句：“君看一叶舟，出没风波里。”解释句意，读准生字。
巩固所学生字。（学生讨论如何记住这些字，教师指导）
3、朗读《江上渔者》一课。
四、巩固今日所学生字，熟练朗诵诗文。
江上渔者
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
二、学文晓理：
原文：苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
译文：如果对孩子不严加教育，孩子善良的禀性就会改变。教诲一个人按照本性发展放的方法，贵在教导他专心致志，始终不懈。
提问：你知道是什么意思吗？学生解释它的意思
三、熟读背诵
自己读熟
分组检查，指名背诵
会背的还可以接着往下进行背诵
四、总结
（1）朗读今日所学。
今天我们就来学习这首诗。
二、学习背诵
读懂诗句的意思，指导朗读。
1、师范读，学生体会古诗的读法。
鹅/鹅/鹅，曲项/向天歌。
白毛/浮绿水，红掌/拨清波。
2、照老师的样子读一读。
3、指名读，互评，老师纠正停顿。
4、自由练习读，边读边看图，想一想每句诗的意思。
5、指名读一句说一句的意思。
四：背诵
1、自由背诵。看谁记的又对又快。
4、朗读《梅花》一课。
五、自学课文（教师巡视并指导）
1、借助汉语拼音反复读课文
梅花
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，惟有暗香来。
国学课教案
班级一、二年级第（9）周
教学内容
养不教父之过教不严师之惰
教学目标
1、能流利地朗读和背诵本句三字经
2、理解它们的意思。
教学重点
理解它们的意思。
教学难点
理解它们的意思。
原文：昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。
译文：从前，孟子的母亲为了使孟子能在良好的环境中成长，曾三次搬家。孟子不努力学习，孟母生气的割断正在织布的纱线，以此告诫孟子只有日积月累的学习，方有进益。
提问：你知道是什么意思吗？
学生解释它的意思
三、熟读背诵
自己读熟
分组检查，指名背诵
会背的还可以接着往下进行背诵
2、初步理解诗歌的内容、情感。
教学重点
正确、流利背诵
教学难点
理解古诗的意思
教学方法
讲授
教
学
过
程
一、课堂导入：
1、揭示课题，板书《江上渔者》
2、介绍作者：范仲淹
二、自学课文（教师巡视并指导）
1、借助汉语拼音反复读课文
2、用不同的符号画出诗中要掌握的生字。（者、往、君、舟）
三、读诗句、学生字。
1、检查古诗朗诵情况。
讲故事《孟母三迁》
四、总结
（1）朗读今日所学。
（2）通过今天的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好孩子？试着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算
国学课教案
班级一、二年级第（6）周
教学内容
学习古诗《夜宿山寺》
教学目标
1、有感情地吟诵古诗。
2、了解诗的内容。
教学重点
背诵古诗
教学难点
理解古诗的意思
教学方法
3）按照断句再朗诵，看看有什么不同。
4同桌互读古诗，读出自己的感受和韵律。
5请一两名学生吟诵，生生评读、师生评读。
四指导背诵：
1看投影片填空，帮助背诵。
重重叠叠（）瑶（），（）度（）童（）（）（）。
（）（）（）（）（）（）（），
（）教（）（）（）将（）。
2教师背上句，学生背下句，合作背诵。3试着自己被下来，看谁背得快。
国学课教案
年级一、二年级第（1）周
教学内容
人之初，性本善。性相近，习相远。
教学目标
1、能流利地朗读和背诵本句三字经
2、知道这几句的意思。
教学重点
流利地朗读和背诵本句三字经
教学难点
理解三字经的意思
教学方法
讲授
一、导入揭题：
提问：有谁背过“三字经”？
你知道它的意思吗？
二、学文晓理：
原文：人之初，性本善。性相近，习相远。
4）提出不理解的词语，小组讨论解决。解决不了的，一会儿在全班提出，集体解决。
3汇报自学情况，集体解决疑问。（收拾；教；将）
三指导朗诵：
1指名朗诵诗，要读出韵律和自己的感受。