“以活动促发展”的新教学观的要求
柳宗元在《种树郭橐驼传》一文中说：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。

”从教育的角度看，种树之道实际上也是育人之道，我们教育者应建立一种顺孩子天性的开放型教育，还孩子一方自由的天空，让他们按各自的“习性”进行“生态环境”式的成长，从而克服唯知识第一的“花篮效应”。

课本剧表演是一种实践性的活动过程，它使语文课堂由平面型的封闭式走向立体式，具有更明显的开放性。

在这有情有趣的网络式的师生互动的广阔空间里，在这特定的优化的教育情境中，学生的心态是开放的，自由的，不受压抑，表演内容不拘泥于教材中的一般性语文问题，而是把视野放得更宽，更接近于学生的日常生活实际，表演活动也不仅仅局限于课堂40分钟内。

以课本剧表演为形式的语文课，既能引起学生再现教材角色或相关角色的积极活动，又引发学生进入角色、体验角色、评价角色的心里历程，使学生个体、小组团体和班级集体三线共同有广度、有深度、多角度的发展，学生的主体意识就在这种活动的立体型课堂形式间逐步形成，逐步强化，提高了语文课堂教学效率。

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