第一篇:《家长工作培训》有效开展家长工作，共同促进幼儿发展————新教师上岗培训一、态度要热情、谦和、诚恳。

一、针对不同年龄班幼儿的情况和家长心理，调整家园工作的策略，有针对性的开展家园共工作。

作为幼儿教师我们每天都要与家长见面，沟通交流几乎是家常便饭。

与家长沟通沟通的目的是为了达成共识。

现在都是独生子女，家长对孩子的早期教育都十分重视，家长出于对幼儿园和教师的信任，将孩子托付给我们，双方的教育目标是一致的，都是为了让孩子健康成长。

这就对我们幼儿教师做好家长的沟通工作提出了很高的要求。

幼儿教师在与家长沟通时态度要热情、谦和、诚恳。

但是不能一味迎合家长的心理、迁就家长、误导家长。

我们尊重家长，与家长保持平等关系，热情有礼地接待家长，才能保证与家长的顺利交谈。

幼儿教师与家长谈话时坦诚相见，给人可近、可亲的感觉，家长就会感受到老师的诚意。

老师要为孩子成长而喜，为孩子进步而荣，取得家长的信任，让家长觉得你和他是为了同一个目标在努力，这样家长也一定能敞开心扉。

特别是对那些难以接近的家长，说话时眼睛要望着他（她），使其感受你的亲和力，感到自己是受老师尊重和被老师接受的。

谈话时创造一个和谐、轻松、愉快的氛围。

二、语言的艺术性。

幼儿教师与家长交流时要注意语言的艺术性，因为这样有利于家长和教师之间的沟通。

“金无足赤，人无完人”。

要一分为二，突出优点，不要以点概面。

家长视自己的孩子为“掌上明珠”，对自己孩子的“感觉”非常好。

其实，再好的孩子也会有不足之处，再差的孩子也会有闪光点，幼儿教师对孩子的评价时要客观，不要把孩子说得无可挑剔，那样会使家长过分宠爱孩子，放松必要的管教；也不要把孩子说得一无是处，忌用否定的言词，切忌告状式，那样会引起家长反感，有的家长甚至能无理取闹。

在与家长互动过程中，教师要讲究语言交流的一般技巧。

我们要用发展的眼光看问题，学会讲“只要你的孩子就会”，要用热情感人的语言，促使家长满怀信心地进一步配合老师教育好孩子。

一是教师与家长交谈时应语气委婉，向家长反映情况要客观，不能掺杂主观色彩，注意态度要平和。

先肯定孩子再指出存在的问题，先扬后抑。

比如文文抓了小朋友的脸,教师不能一见到其家长就告状说“今天文文又抓人了。

”这种直接的后果只会导致家长的反感，家长心里就会不舒服，觉得很没面子。

说不定他会回你一句孩子在幼儿园，老师怎么教育的？如果换一种方式，效果就会大不相同，我摸着文文的头微笑地对家长说；“文文今天画画很认真，作品得到大家的表扬，进步非常大。

但是有时会攻击小朋友，这不，今天她抓人了。

”然后我会趁机提出“希望得到您的配合，同步教育孩子，改掉这个不良习惯，使孩子能够全面发展。

”我这种谈话方式，家长很乐意地接受，并领着孩子一起去向小伙伴道歉。

二是教师应尽可能地采取多种途径与家长交流。

我们不能等孩子犯了错误后才去与家长沟通，找家长告状，由于幼儿年龄小在园时间的点点滴滴变化家长都很在意，平时我们要主动向家长反映孩子在园的情况，谈孩子在园吃饭、游戏、睡觉等方面的进步表现，以拉近教师与家长之间的距离，这是每个家长都较关心并十分乐意接受的。

将家长视为朋友，尊重家长的意见，虚心诚恳地听取家长的建议，才能赢得家长的尊敬和信赖，才能“亲其师，信其道”。

那么合作就会非常愉快，教师与家长的关系就会比较融洽。

三、能力1、了解家长的能力。

教师首先要了解家长的性格、特长,了解家长对孩子教育的期望。

根据不同的家长,采取不同的沟通方法。

我们对待家长的态度要热情，如果遇到不尊重老师的家长，您可以这样说“请问您是哪位孩子的家长？为了您的孩子，请说话礼貌些。

”2、倾听和分析能力。

倾听既能给自己留有思考的余地,又能仔细分析家长的要求；既让家长受到尊重,又解决了问题；既能体现教师的修养,又拉近了与家长的距离。

3、换位思考能力。

假如孩子出现了问题，换位思考一下，如果我不是老师，我是这位孩子的父母，心情会怎么样？急别人所急，想别人所想，多一份宽容和理解，往往很多问题会很容易解决。

4、沟通交流能力。

在与家长沟通时一定要注意技巧,首先,与家长交流孩子的长处,多从正面入手,稳定家长的情绪；然后切入正题,交流孩子的不足,谈问题时,要就事论事,不要笼统,把孩子说得一无是处,进而帮助家长分析孩子出现问题的原因,与家长交流如何帮助孩子改正不足,提出建议和意见。

5、专业指导能力。

在教育幼儿方面,教师的专业理论知识、专业技能远远超过家长。

教师从专业的角度,向家长介绍先进的育儿理念,做教育孩子的引领者,帮助家长分析并解决幼儿成长中遇到的问题,指导家长改善育儿行为、提高家长科学育儿水平,在诚心诚意的引领和指导中,成为家长的良师益友。

6、综合策略的能力。

对待班内的“问题家长”与他们沟通如同组织幼儿活动一样,需要教师精心设计,精心策划。

在沟通前,教师要认真梳理,明确沟通的目的,找出沟通的切入点，与幼儿父、母进行双重沟通交流。

加强家园联系为了让家长积极配合学校做好卫生保健及安全工作，我园通过家长会、家园联系栏宣传等形式开展一系列的家长活动，加强家园合作，使家长掌握科学的育儿知识及常用卫生保健知识，晓之以理，动之以情，让每位家长懂得幼儿卫生保健工作的重要性，从而积极配合幼儿园做好卫生保健工作。

我们号召家长搞好卫生消毒加强锻炼增强体质共同抵抗疾病;采用多种形式从多方面地开展健康教育,让大家掌握更多的健康教育知识。

做好卫生保健宣传工作,定期向家长、教师、幼儿宣传卫生、保健知识,利用家园联系栏及时向家长反馈幼儿生活、卫生、健康状况,家园配合更好地促进幼儿身心和谐、健康发展。

传染病的防治工作特别需要家长的配合，在这次患病期间我班有个别家长虽然发现幼儿患病，但却说病不要紧仍然送孩子到幼儿园；有的家长把手足口足症状当成口腔溃疡或是过敏，不仅耽误了孩子的病情，还会使其他幼儿被病情感染。

有些家长发现孩子的异常后，立即送往医院治疗并主动要求在家隔离，把医生的建议和治疗方法提供给我们，帮助其他幼儿恢复、预防。

在他们的积极配合下，我们班的病情得到了控制，患病幼儿很快得到了治疗。

教师在班级教育和管理过程中要善于与不同家长沟通，那么如何与他们沟通呢？在这里将这些家长分为这几种不同的类型通情达理的、对孩子期望值过高的、对孩子迁就溺爱的、对孩子的教育全权移交型的这四种。

一、面对通情达理的家长，要“单刀直入”。

通情达理的家长往往素质高，有修养，重视孩子的全面发展。

因此，面对这样的家长可以采用“单刀直入”的方法与他们交流。

“单刀直入”就是直截了当，不绕弯子地说出孩子的不足之处，并提出需要家长配合的地方。

我们班有一个小朋友他挺聪明，各方面表现的也不错，但做事情比较慢，他的父母学历比较高，为人正直，很明事理。

我就直言不讳地说出他们孩子的不足之处，我提出了个人的看法在孩子做事情之前先提要求并要限定时间，再有就是多鼓励，一有进步马上表扬。

家长按照我的意见去做以后，孩子有了很大的进步，做事情的速度提高了不少。

二、面对期望过高的家长，要“曲径通幽”。

咱们首先看期望值过高的家长，他们对待孩子是怎样的？他们一般对子女期望值很高，对子女要求十分严格，通常有“望子成龙”、“望女成凤”的心理，如小班的孩子就让他学加减法、中班的孩子学拼音钢琴等一些特色课程，而且信奉“不打不成才”的古训，但却不能够全面了解他们孩子心理、身体、学习、思想等方面的特点。

蒙氏教育中有这样一句话孩子只能学习与他的心智水平相符的东西，如果超出他的水平，就算当时记住了，过后也还是会忘的。

而这些家长看到孩子的学习成绩与期望值不符或者相差太远时，就采取“胡萝卜加大棒”的方法对他们的孩子进行教育，或者对教师的教育方法进行大加评论或指责。

面对这样的家长，就要采取“曲径通幽”的方法和他们交流。

“曲径通幽”的表面意思是指弯曲的小路，通到幽深僻静的地方。

在这里就是指委婉地说出家长在成才观、教育方法等方面的不足之处，达成共识后，用最好的方法教育他们的孩子，以达到最佳的教育效果。

三、面对迁就溺爱的家长，要“柔中带刚”。

对孩子迁就溺爱的家长因其家庭条件优越，生怕孩子吃苦，对孩子百般迁就，万分宠爱，结果使子女养成一种骄横傲慢、好吃懒做、刁蛮任性的性格。

他们对子女的情况只想听好的而不想听坏的，甚至谈到孩子的缺点时还一味维护自己的子女。

对教师也有成见，总是认为教师对他们的子女有偏见，老是给他们的孩子找茬。

同这类家长交流时，就要诚恳中带着刚第二篇:《幼儿园家长会培训心得》《如何开好幼儿园家长会》培训心得家长会长期以来一直是幼儿园家长工作的一种重要途径，许多幼儿园每个学期1-2次家长会，一般都是教师扮演教导者的角色，家长自然扮演被教导的角色恭恭敬敬地听任老师“训导”。

家长会基本流于形式，并没有发挥其应有的作用。

通过本次《如何开好家长会》的培训，我知道了要开好家长会，无论是园长还是老师，首先应转变观念，这是开好家长会的前提。

《幼儿园教育指导纲要》明确提出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”。

从中我们可以看出三点第一，家长和教师是平等的。

教师不能因为受过学前教育的专业训练就看不起家长，认为家长不懂教育孩子，家长理所应当接受教师的“训导”。

我们也不应该把孩子身上出现的所有问题都归结为家长的过错，是家庭教育的失误。

事实上，我见过不少家长，虽然不是做教育工作，但却对教育孩子有自己独到的见解，值得我们学习。

与家长建立平等的对话关系，那就意味着家长和教师是利益共同体，他们最关注的都是孩子的健康成长，而孩子的健康成长又依赖于家长和教师的合作，只有家园合作才能形成教育上的合力，才能使1加1真正大于2；从教师的角度看，家长也是幼儿园重要的教育资源，家长来自社会各行各业，他们的专业特长、兴趣爱好和社会经验都是我们对幼儿进行教育的宝贵资源，理应加以充分利用。

其次，在此次培训中我知道了，家长会要有计划、有准备、有内容。

每个学期开几次家长会，每次家长会的主要议题是什么，幼儿园的总计划中应有合理的安排，同时，每个班还应根据自己的实际情况来确定，班与班之间可以在不同的时间、地点开家长会，也可以有不同的议题，家长会也可以分对象进行，比如，只有爸爸参加的家长会就很有新意，也很有针对性。

家长会的准备工作不仅仅是发一个通知给家长，教师还需要做许多准备工作，例如就家长会的议题作一次问卷调查，事先了解大多数家长的意见或关心的问题，准备好本班所有幼儿的作品展示给家长。

家长会的主要任务是沟通加强联系，让家长了解孩子在幼儿园的情况，教师了解孩子在家里的情况。

共同做好孩子的教育问题。

所以每次家长会的内容不能太繁杂，也不能太简单。

内容太繁杂会导致所有问题蜻蜓点水一样一带而过；内容太简单，又会让家长有来无所谓的感觉，增加家长对家长会的消极心理。

每次家长会除了为家长介绍本阶段孩子的活动情况、下阶段将要开展的活动之外，最好能为家长解决几个在教育孩子方面最迫切的问题，让家长切实了解和理解幼儿园的教育，配合幼儿园的教育。