1.名词解释：旅游者
2.旅游者的条件（练习册第25页第6大题连线题）
3.旅游者的类型（配套练习册第24页多项选择题第3题）
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教学后记
学生能参与老师给设定的问题讨论，并通过教师的引导得出应有的结论，尤其是通过《我要去桂林》的歌词来分析旅游者形成的个人条件，调动了学生的积极性同时也让学生很容易就记住了本节的重点内容。
教师调控
学生活动
时间分配
板书设计
板书设计紧扣本课教学重点，突出课程设计的内涵与主旨，帮助学生掌握知识、理解知识。
板书设计
第三章旅游活动的基本要素
第一节旅游者
一、旅游者的概念
旅游者是暂时离开常住地
进行游览、消遣等活动
以获得精神上愉快感受为目的的人
二、旅游者的条件
（一）个人条件
1.有钱——可自由支配收入
（一）按旅游区域划分
1、国内旅游者
2、国际旅游者
包括入境旅游者和出境旅游者。
（二）按旅游目的划分
1、观光旅游者
2、度假旅游者
3、事务（公务或私事）旅游者
包括商务旅游者、会议旅游者、宗教旅游者、购物旅游者等。
四、旅游者的基本要求
1、要有比较宽松的旅游政策，以充分行使个人的旅游权利。
2、旅游以游为主，因而要求有更多的旅游方式、旅游胜地及其项目精品可供自由选择。
四、旅游者的基本要求
随讲随写
横线处字迹用彩色粉笔书写，以表强调作用，引起学生重视
小 结
旅游者是暂时离开常住地，通过游览、消遣等活动，以获得精神上愉快感受为主要目的的人。旅游者的产生需要社会条件和个人条件两个方面，其中个人条件主要包括金钱、时间、旅游动机和身体条件。此外还需要了解旅游的类型。
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作 业
教案设计
课题
第三章旅游活动的基本要素第一节旅游者
授课班级
10酒店
授课时间
使用教材
《旅游概论》
教学目标
知识目标
掌握旅游者的定义及旅游者的分类。
能力目标
培培养学生思考问题、解决问题的能力。
德育目标
培培养学生爱岗敬业的精神，促使其树立自信心。
教材分析
重点
掌握旅游者的定义、形成条件及分类。
难点
对旅游者的定义的理解。
（一）个人条件
1、有“钱”——可随意支配收入。
2、有“闲”——可自由支配时间。
3、旅游动机。
旅游动机是指人们为了满足生存需要以外的消费需要而产生的具有明确方向的旅游行为的内驱力，是推动旅游者进行旅游活动的心理因素。
4、身体条件。
（二）社会条件
多媒体课件展示“2010年中国旅游入境人数统计表”，通过对表中各个国家的旅游人数的比较，得出欧美日韩等发达国家入境人数占比大的结果，引导学生得出旅游者的产生也有赖于社会经济的发展即社会富裕，通过“假期分析”、“社会发展回忆”得出其他的社会条件。
课件展示
课件展示
教师引导
讨论分析
得出结论
课件展示
学生分析
教师引导
并归纳
教师引导提问：“你为什么选择此条线路，喜欢什么景点，或者自己有什么需求？”使学生顺利完成自我分析过程
教师总结
幻灯片展示课上练习题，加强学生对本节课小知识点的记忆。
重点知识留作书面作业复习。
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教学过程
教学分析
教学内容
2.有闲——可自由支配时间
3.旅游动机4.身体条件
（二）社会条件
1.社会富裕和闲暇2.旅游权利
三、旅游者的类型
（一）按旅游区域划分
1、国内旅游者2、国际旅游者
包括入境旅游者和出境旅游者。
（二）按旅游目的划分
1、观光旅游者2、度假旅游者
3、事务（公务或私事）旅游者
包括商务旅游者、会议旅游者、宗教旅游者、购物旅游者等。
引发学生思考,增加学生的学习兴趣
贴近生活，增加学生的学习兴趣
一、旅游者的概念
旅游者是：暂时离开常住地，通过游览、消遣等活动，以获得精神上愉快感受为主要目的的人。（关闭幻灯或展示旅游定义页面，老师引导学生回忆旅游者的定义，再次熟记概念）
二、旅游者的条件
多媒体课件展示《我想去桂林》歌曲的歌词内容，然后教师抛出问题进行课堂讨论：为什么歌词中的老爷爷实现不了去桂林的心愿？歌词中的“我”又是出于什么样的原因去不了桂林？最后引导学生归纳出旅游者形成的个人方面必须具备的四个条件：
通过对旅游定义的回忆和分析，之后开门见山的把旅游者的定义亮出（幻灯短暂展示），把两者进行比较，加深学生对旅游者定义的印象，使学生“温故而知新”。
课件展示
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教学过程
教学分析
教学内容
教师调控
学生活动
时间分配
新授
新授
练习设计
重复学生的“识记”过程，形成记忆
引发学生思考,增加学生的学习兴趣
在探讨中加强学生对学习内容的理解
3、旅游是一种综合性的社会活动，因此对涉及行、游、住、食、购、娱等各方面的要求都比较高。
1、旅游活动的主体
2、闲暇时间是指（）
A时间
B可支配的时间
C可自由支配的时间
D非自由支配时间
3、社会经济的发展是产生旅游者的前提条件之一，对吗？
4、美美和娟娟两人都是身体健康、个性活泼、热爱旅游的女孩。她们在同一家公司上班，一样的收入（每月2600元），每年都有21天可自由安排的带薪假日，但是，美美经常能到处旅游，娟娟经常不能实现旅游的愿望，原因可能是？
关键
了解并掌握旅游者的概ຫໍສະໝຸດ 、形成条件及分类。教学方法
教法分析
讲授法、案例分析法
学法分析
小组讨论法
课型
新授课
课 时
1课时（45分钟）
教具
多媒体
教学过程
教学分析
教学内容
教师调控
学生活动
时间分配
导入新课
对学生思考能力的考核同时考察学生对旅游者的认识
用多媒体课件展示第一章所学的旅游的定义：旅游是人们为寻求精神上的愉快感受而进行的非定举行旅行和游览过程中所发生的一切关系和现象的总和。
1、社会富裕和社会闲暇
2、人们的旅游权利
三、旅游者的类型
多媒体课件展示某旅行社推出的一些旅游路线（包括国际、国内旅游路线和观光型、度假型、事务型、宗教型、购物型路线。按旅游者的类型设计好展示路线，方便学生自我分析。），然后请学生们
自由选择路线，并请选择不同路线的学生代表来进行自我分析。最后由老师进行归纳总结旅游者的类型。