5
8．创新能力：善于评价，敢于发表不同见解，质疑新颖，不为追求，敢于竞争，善于钻研，克服困难，取得成功。
5
教学效果
检测反馈效果好，训练达到预期目标，部分达到拓展性目标，90%的学生达到教学目标。
5
说课
说教材、目标、重、难点、教法、学法、说流程、说反思、
8
上传教案、课件等
教学设计、说课稿、反思、课件、数学学案
5
3．合作水平：学习气氛活跃，讨论热烈，形式多样。
5
4．表达能力：表述流畅、声音洪亮、条理清晰、逻辑性强。
5
5．思维品质：注意力集中，思维力敏捷、记忆力、观察力、想象力、自我反思能力得到有效培养。
5
6．学习方法：通过观察、交流主动获取知识，形成技能。
5
7．学习能力：预习到位、独立思考、主动探索、质疑问难，有良好的听讲达准确，板书工整，教态亲切，衣着得体，尊重学生，及时鼓励。
5
8．教法科学：重方法、重过程、重基础、重能力，导课清晰、过渡自然、激疑引思、导学释难、点拔评议、精讲精练，体现以学定教。
5
学生学习
方式
1．情感态度：兴趣浓厚，学得轻松，积极参与，自主性强，学生乐学。
5
2．学生参与：参与知识的发生、发展、形成过程，体现学为主体。
教师课堂教学综合评价表
施教者
班级
科目
时间
评价者
课题
评价要素
评价标准
权重
得分
教学目标
教学目标确定科学合理；过程与方法灵活恰当，情感态度价值观切合实际。
4
教学行为
1．手段优化：注重课程资源开发，合理利用多种媒体教学，恰当地运用现代教育技术。
4
2．组织教学：课堂整体设计严谨，善于创设情境，关注形成过程，时间分配科学。
4
3．规范训练：课堂常规训练频率高、信息量大、针对性强、参与面广，突出练习为主线。
4
4．教学效果反馈：分层训练、分层指导，当堂检测，体现学科特点。
4
5．教材处理：创造性地使用教材，教学内容设计具有开放性、多样性和挑战性，体现用教材教的思想。
5
6．学法指导：结合学科特点和教学内容进行学习方法指导，关注学生成长。
7
特色与创新
你认为最让你眼睛一亮的设计是：
你认为教学中最大的失误是：
总分