集体备课教案
（三）病毒的结构和繁殖（重难点）
指导学生阅读教材第90~91页，完成下面问题：
1、课件展示动物植物细胞，病毒的图片，比较不同之处。

（回顾认知）
2、课件展示三种病毒的结构图，找出共同点，归纳病毒的结构特点。

（自主总结）
3、病毒没有细胞结构，那它为什么还属于生物呢？（知识升华）
4、大屏幕动画放大肠杆菌噬菌体侵染大肠杆菌的过程，来总结病毒要选择怎样的生活
方式来维持自己的生命呢？（理解概括）学生分组交流问题。

派出代表发言
（当同学理解有误时：你的回答有自己的见解，我们听听其他同学又是怎样看待这个问题的。

精彩发言后：非常全面，准确，太精彩了。

）
教师总结：病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。

病毒只能寄生在活细胞里，有生命，属于生物。

病毒可以依靠其寄生的活细胞的
营养物质生活。

【设计意图】培养学生自主学习、发现问题、表达交流的能力。

『板书』三、病毒的结构、生活和繁殖
结构：没有细胞结构，蛋白质外壳和内部的遗传物质。

生活：只能寄生在活细胞里。

繁殖：靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。

附图（病毒的生活和繁殖）
◆学以致用
1、下列生物中不具有细胞结构的是（）
A、H7N9病毒
B、草履虫
C、痢疾杆菌
D、酵母菌
2、2013年4月份以来，由甲型H7N9病毒引起的流感在全国多地爆发。

下列对病毒描述正确的是（）
A、不含遗传物质
B、能独立生活
C、每个人都会得此病
D、没有细胞结构✓重难点突破方法：利用教材资源引导学生掌握基本内容并利用练习题进行巩固记忆。

（四）病毒与人类生活的关系
通常提到病毒，人们的第一印象是有害的，不好的；但是任何事物都有双面性，请同学们根据教材内容或者联系生活中的所见所闻思考病毒与人类生活的关系。

学生自由讨论。

教师叙述：病毒对植物的危害。

被病毒侵染的植物不能正常地生长发育。

使人类、动物致病。

但随着现代医学的研究和发展，利用一些动物病毒，经过人工无毒处理制成的疫。