华中师范大学教育学试题
1998年华中师大教育学原理试题(方向教育基本理论、德育原理)
名词解释
1、遗传素质
2、教育的相对独立性
3、我国教育方针
4、普通教育
5、活动课程
6、课外活动
7、分组教学
8、基本知识
9、基本技能10、非正式群体11、德育过程12、广义的教育概念13、陶冶
论述题
1、试述素质教育的概念与特点，它与我国实施的全面发展教育有何联系与区别？
2、培养受教育者的独立个性为何是我国教育目的的一个基本点？
3、为什么说教育过程是一种特殊的认识过程，也是一个促进学生身心的发展过程？
4、邓小平同志说“我们最大的失误在教育”，你怎样理解这句话，应当怎样来加强学校的德育？
1998年华中师大教育学原理试题(教育经济学)
名词解释1、教育学2、教育目的3、义务教育4、课程5、德育
简答1、影响人发展的几个因素及其作用。
2、教育对生产力的作用。
3、在教学过程中，直接经验与间接经验的相互关系。
4、普通中学体育的任务。
论述1、实施“科教兴国”战略的客观依据及基本措施。
2、基础教育的根本任务。
1998年华中师大教育学原理试题（德育原理）
名词解释1、思想品德2、隐性德育课程3、德育评价4、德育功能5、德育要求个性化简答
1、德育过程与思想品德发展过程的关系。
2、在市场经济条件下，如何开展集体主义教育？
3、德育研究常用的方法有哪些？其特点是什么？
论述1、试论学校德育的适应性和超越性。
2、论当前德育理论的研究进展及其背景1998年华中师大教育学试题（教育思想史）
名词解释1、教育的基本要素2、个人本位论3、教育制度4、主知主义5、形式教育6、课程7、教学法8、教育实验9、德育原则10、美育
论述
1、何谓应试教育，何谓素质教育？针对我国基础教育现状，试论推行素质教育的必要性及意义。
2、试论教育的相对独立性。
3、历史上有过多起关于狼孩的报导，包括他们被发现时的习性以及回归人类社会后接受驯服、教育的报导。
有关事件可以给人们以何种启示？
4、历代关于人性的代表性观点有哪些？各具有何种教育意义？你对人性问题持何观点？1999年华中师大教育学原理试题
名词解释1教育2讲演法3环境4教育方针（现行的）5循序渐进原则6分组教学法7分组教学制8陶冶9慎独10课外活动
论述题
1、为何说“人的社会实践对人的发展起着决定性的作用”
2、联系我国实际，论述教育在生产力发展及社会主义经济建设中的作用。
3、试述普通教育的性质任务及共与素质教育的联系。
4、自我教育在德育过程中有何重要作用？
2000年华中师大教育学试题
名词解释1、教育学2、学制3、终生教育4、教学计划5、圆周式编排6、基础知识7、非智力活动8、修养9、人格感应10、参照群体
论述1、什么是独立性？请联系实际谈谈为何要培养受教育者的独立个性？2、试述教育对现代生产与经济发展的作用。
3、试比较传播--接受教学与问题--发现教学的优缺点。
4、自我教育在德育过程中有何重要意义？
2001年华中师大教育学试题
1广义教育概念2人的发展3、教育的相对独立性4、义务教育5、课程论6、教学7、课外活动8、审美教育9、处分10、我国现行教育方针
论述
1、学校教育有哪些功能
2、什么是素质教育，它有何特点
3、为什么现时代要注意培养和发展人的独立性？
4、为何说学生是教育的主体？怎样才能在教育与教学过程中充分发挥学生的主体性？
5、德育过程与学生品德发展过程有何区别与联系？认识二者的关系有何重大教育意义？2002年名词解释
1、教育制度
2、义务教育
3、中等教育
4、活动课程论
5、教科书
6、基础知识
7、分组教学制
8、问题--发现教学
9、作业10、演示11、陶冶12、参照群体13、慎独14、教育方针15、教育相对独立性
论述
1、试阐述教育的质的规定性。
2、请分析：“影响人的发展的基本因素不外遗传、环境、教育和个体的主观能动性等方面”的观点与“人的社会实践对人的发展起着决定作用”的论断有无矛盾？
3、什么是素质教育？它与全面发展的教育思想是何关系
4、试简述改革开放以来教学理论与实践的新发展。
5、请联系当前学校德育中的经验教训说明为何德育过程是教育者引导下学生的能动的道德活动过程？
2002年（高教）
名词解释1、教育2、教育目的3、学制4、课程
简答1、简述影响人的发展诸因素及其相互关系。
2、简述教育的社会化功能与个性化功能
之间的关系？
3、简述普通中小学教育的组成部分及其相互关系。
论述1、谈谈你对素质教育的理解和认识。
2、试论知识经济与教育的创新。
名词解释：1999：教育目的价值取向/教学大纲/问题--发现教学/教学评价/德育原则/教学组织形式2000：教育学/课程/教学方法/启发性原则/美育过程/学校管理体制
2001：劳动技术教育/教学原则/电化教学/美育原则/课外活动/讨论法
2002：教育目的的价值取向/教学/课程/教育影响一致性和连贯性原则/启发性原则/形成性评价
2003：教育结构/学校教育制度/德育原则/问题—发现教学/形成性评价
2004：义务教育/教育目的价值取向/非正式群体/诊断性评价/学科
2005：形式化教育/教学评价/教育结构/教学方法组合/德育过程的基本矛盾
简答题：
1999：1.教学评价有哪些方法？2.简述学制建立的依据。
3.当代国外课程改革的共同趋势是什么？4.班主任应当具备哪些条件？
2000：1.教育怎样适应年轻一代身心发展规律？2.简述我国教育目的的基本点
3.进行教学评价应当遵循哪些原则?
4.试析当前我国出现的“普通高中热”的现象？
2001：1.简述普通中小学的性质及任务 2.当前我国中等职业教育如何走出困境？
3.正式群体与非正式群体有何区别？
4.指导学生进行体育煅炼时应该遵循哪些基本要求？2002：1.简述教育的基本要素及其相互关系。
2.简述当代国外课程改革的共同趋势。
2003：1.简述我国课程编定的原则2.为什么说教育在人的发展中起主导作用？3.简述教育目的及我国教育目的的基本点
4.为什么要在中小学开展研究性学习？
5.简述教师劳动的一般特点
2004：1.简述教育对政治经济制度的影响2.简述青少年学生思想的年龄特征3.选用教学方法的依据有哪些
4.为什么班级上课制仍是当前教学的基本组织形式？
5.进行教学评价应当遵循哪些原则？20051.简述古代学校教育的基本特征2.为什么说德育过程是提高学生自我发展能力的过程3.简评活动课程论4.简述教育目的的社会制约性 5.谈谈你对高等教育大众化的看法
2005（335）：
1.试述学科课程与活动课程区别和联系。
2.简述理想师生关系的基本特征。
3. 简述教学与智育的区别
4. 简述你对教师职业角色的认识。
论述题
1999：1. 试述教学过程中智力活动与非智力活动的关系。
2. 试述教师劳动的特点和价值。
2000：1.怎样处理好教学过程中教师主导作用与学生主动性的关系？
2.结合实际说明德育过程为什么是培养学生知、情、意、行的过程？
2001：1.为什么德育要遵循因材施教原则？贯彻因材施教原则应该遵循哪些基本要求？
2.结合实际，谈谈应该怎样处理学生认识中的间接经验与直接经验在教学中的地位与关系问题？
2002：1. 德育有哪些方法?如何针对青少年的特点进行德育？2. 试述教师的劳动特点与教师素养的联系？
2003：1.联系实际说明怎样在实践中贯彻教育影响一致性和连贯性原则。
2.试述评教（教师教学工作的评价）的意义及要求。
2004：1. 试述课外活动的特点与作用。
2. 试述我国新一轮基础教育课程改革的取向。
2005：1. 试述教学过程中师生的地位与相互关系。
2. 联系当前实际论述教师应具备的基本素养。
2005（335）：
1. 阐述教育目的“社会本位论”和“人本位论”的基本观点主张，并予以分析评价。
2. 阐述学生的特点，并分析学生是教育过程主体的理由。
3. 怎样理解教育的过程也是学生生活的过程？。