孤独之旅
整体感知
以小说三要素 人物+环境+情 节的方式概括 文章内容
人物：杜小康 情节
贫困失学后在,孤独艰苦的环境中和父亲一起去放鸭,经 ： 受磨难，逐渐成熟、坚强的故事
引子：交代背景 发展：杜小康 跟随父亲到达芦苇安了家 高潮：暴风夜杜小康独自寻找鸭子 结局：鸭子长大了，杜小康也“长大”
恐惧孤独 面对孤独 战胜孤独
感到茫然(害怕)
当杜小康一眼望去，看到芦苇 如绿色的浪潮直涌到天边时， 他害怕了——这是他出门以来 第一回真正感到害怕。芦苇荡 如万重大山围住了小船。杜小 康有一种永远逃不走的感觉。
感到胆怯
吃完饭，杜小康才稍稍 从恐慌中镇定下来。 缓解恐慌
但，这一切无论如何也不能 驱除杜小康的恐慌。夜里睡 觉时，他紧紧地挨着父亲， 并且迟迟不能入睡。 依然恐慌
4、生命孤独（面对灾难的无助、 对未 来的恐惧）
小说告诉我们：
• 人生需要在艰苦的条件中锤炼， 需要在孤独中磨练，这样才能长 大成人。 • 小说写作特色：环境描写、心理 描写、细节描写
主题：
人应该在孤独中 磨练自己，在逆 境中锻炼自己， 才会长大。
夜晚，你也许孤独的，但可以仰望宁静而美丽的星空 金字塔是孤独的，但它向我们昭示着历史的沧桑和 古典文明 长城是孤独的，但它见证了民族的磨难与民族的复兴
我也许是孤独的，但我……
• 世界上最美丽的花往往开在无人 知晓的地方。 • 最险峻的山岭往往坐落在最荒芜 的莽原。 • 最清澈的泉水往往流淌在最深邃 的密丛中。 • 最简洁的真理也往往掌握在最孤 独的人的手中。
孤独是灵魂的舞蹈！
我相信孤独的心灵肯 定包裹着一颗珍珠。 那珍珠是它坚韧而又 柔软的追求和理想。
日子一天一天地过去了， 父子俩也一天一天地感觉 到，他们最大的敌人，也 正在一步一步地向他们逼 近：它就是孤独。 感到孤独
后来，父子俩心里都清楚了这 一点：他们已根本不可能回避孤独 了。这样反而好了。时间一久，再 面对天空一片浮云，再面对这浩浩 荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟， 就不再忽然地恐慌起来。
面对孤独 不再恐慌
他哭了起来，但并不是悲 哀。他说不明白自己为什 （喜悦之泪、欣慰之泪、领悟 么想哭。 成长真谛之泪） 望着异乡的天空，心中不 免又想起母亲，想起桑桑 和许多油麻地的孩子。但 他没有哭。他觉得自己突 然长大了，坚强了。 长大 坚强
心理描写展现成长过程
感到茫然害怕 感到胆怯 缓解恐慌
环境：鸭群
芦苇荡 暴风雨
第一个时期：家道由“家底厚实”而 一落千丈，失学在家。
第二个时期：随父亲划着小船，赶着 鸭子，过上漂泊的生活。 第三个时期：经历了长期的孤独生活， 特别是经历了那场暴风雨后，杜小康变 得成熟了，坚强了。
杜小康的心理轨迹
出发时
到达芦荡 安顿之后
时间久了
雨后天晴
杜小康已不可能再去想他的油麻地。 现在，占据他心灵的全部是前方：还要走 多远？前方是什么样子？前方是未知的。 未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心 思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的 水。
依然恐慌
孤独逼近
面对孤独
不再恐慌
暴风雨Leabharlann 长大 (惊喜 ) 坚 强精读课文
找出文中有关环境描写的片段
环境描写：
鸭 群
芦苇荡
暴风雨
鸭 群
无家的飘游者(主人公的心 理写照)——长成真正的鸭 鸭群的恐惧感衬托主人公 的恐慌，它长大，衬托主 人的成长过程
芦苇荡
压抑—开阔
反衬孤独生活
暴风雨
可怕—搏斗—成长
环境描写的作用
渲染文章孤独的气氛， 烘托人物孤独害怕的心理， 同时增加了文章的美感，具 有浓郁的乡土文学气息。
不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场 风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧， 战胜了恶劣的环境表现了一个小小男子汉 的力量、意志和责任感，长大了，坚强了
孤独的内涵
“孤独”渗透于人物放鸭期间的全部 生活空间和心灵空间。 1、环境孤独 2、生活孤独 3、情感孤独
生活的磨砺，暴风雨的洗礼， 让杜小康长成为小小男子汉。在 我们的成长过程中，我们会遇到 欢乐，也会遇到痛苦；会遇到成 功，也会遇到失败；会有……在 你的生活道路上，又有着一些怎 样的人和事影响着你的成长，给 予你有益的启示?
生命是一个旅程，不是一个 家，是一条道路，不是一座栖居 的城市；人们所有的享受与幸福 只不过是生命路旁的旅店，供我 们稍事休憩，好让我们增添精力 到达终点。 ——爱迪生
风雨中搏斗，造就成长的环境，勇 气和坚强的性格
环境描写的作用（其中一次） 这段环境描写与前文暴风雨来临时的环 境描写形成鲜明的对比。雨过天晴，天 空格外的蓝，月亮也特别明亮，这种美 好的景色，恰恰衬托出主人公经历了暴 风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的 心情，从而突出表现了杜小康从此变得 对生活更加热爱了，面对生活的考验他 更加坚强了。