3、让我们一起来朗读第三自然段。
三、赞扬船夫，体会诵文，学习第四自然段。
1、这次水城之旅能这么轻松愉快，有个人功不可没，谁啊（船夫）刚才同学们也提到了船夫，文章是怎样把船夫的驾驶技术特别好写具体的呢我们采用自学的方式学习这一段。
出示学习提示：
（1）默读课文,画出重点句。
（2）从文中哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好
4、齐读第一自然段。
五、教师渲染，学生美读，学习第六自然段。
1、不知不觉中，夜幕笼罩了这座热闹的城市，月光下的威尼斯又给我们带来一种怎样的美呢老师给同学们带来了一些图片，请大家一起来欣赏。看后，你感觉威尼斯的夜晚有什么特点
2、让我们来看看课文中是怎样描写的请大家轻声地读读最后一个自然段。
3、在这个自然段中，你认为哪些语句写得精彩找出来读一读，并说说你的感受。
4、领会抓住事物特点写的表达方法。
教学重点难点
以及措施
教学重点：了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。
教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。
学习者分析
对于高年级的学生，已经有了一定的自学能力，他们能通过自己的阅读掌握课文内容，语言表达能力较强，能有感情地朗读课文。
4、作者写的是威尼斯的小艇,可为什么又写夜晚的威尼斯呢
5、夜深了，皓月当空，这梦幻的水城，这别样的风情，让我们流连其中，一起来赞美这静寂的威尼斯吧！（出示课件，配乐朗读第六自然段）
让学生带着问题自己学习课文，并通过有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受威尼斯的美丽。
1．通过电子白板的网络平台实现师生交流，共享资源，让学生从中理解字词意思，在短时间内最大容量交给学生课文相关内容。
2、汇报交流。（可用绘画、表演、朗读、导游介绍等方式汇报）
3、听了同学们的汇报，老师也感受到了小艇独特的特点，那么作者是用什么样的方法来描述小艇的这些特点的（学习写作方法，体会比喻句的妙处）
二、学习第三自然段。
1、谁能有感情地把第三自然段试着朗读一遍
2、人们坐上小艇后可以做些什么感觉又如何发挥想象，谈一谈。
自读课文，读准字音，理解词语的意思，初步感知课文内容。
利用白板教学生字、词语，有针对性地检查学生掌握生字和朗读的情况。
研读课文，探究感悟。
深入学习课文内容，提出关键问题，更深入地理解词句，让学生自己在阅读 中掌握课文内容。
一、请同学们小组合作学习第二自然段。（出示问题）
1、请学生带着问题用自己喜欢的方式学习。
学生通过说，深入体会了文章的思想感情。
精心搜集整理，只为你的需要
个旧市金湖小学交互式电子白板课例教学设计表
学校
设计者
学科（版本）
人教版小学语文
章节
26《威尼斯的小艇》
学时
1课时
年级
五年级Βιβλιοθήκη 教学目标1、学会本课生字，能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，背诵四—六自然段。
3、通过学习课文内容，了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
2．利用屏幕工具中的拉幕，更方便地让教师指导学生朗读课文。
3.从资源库中直接调用图片，音乐，辅助朗读。学生兴趣盎然，课堂气氛活跃。在轻松愉快的氛围中，学生领悟、感受到威尼斯独特的异国风情。
拓展思维，总结全文。
深化感情，体会中心。
学完了课文, 你想说些什么话来夸夸威尼斯的风景把你对威尼斯的真实感受说出来。
让学生了解课文大意，感受威尼斯的美。
电子白板的演示功能激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。
初读课文，整体感知课文内容。
自读课文，质疑不懂的新词，了解课文的主要内容。
1、请同学们自由朗读课文，请把字音读准，句子读通顺。
2、出示生字词，指名读，齐读。
3、读完课文后，谁能说说课文围绕威尼斯的小艇写了哪些内容在这些内容中，你对什么内容最感兴趣
（3）如果船夫就站在你的面前，你会对他说什么
2、小组内交流后全班学生汇报学习成果。
3、师：让我们再次端起课本，一起夸一夸船夫吧。（齐读第四自然段）
四、读文了解小艇的作用，学习第五和第一自然段。
1、谁能说说威尼斯人坐着小艇去干什么
2、想象还有哪些人坐小艇去干什么(医生、学生、邮差、病人、教师等)
3、学到这，你体会到了什么小艇和威尼斯人的生活息息相关。课文的第一个自然段也是这样描述的，大家一起来读读。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
激趣导入
看威尼斯的风光短片，了解课文大概内容。
1、同学们，在前面的学习中，我们领略了草原的美丽风光，了解了伟大的丝绸之路，今天，老师将带同学们一起去水上城市威尼斯游览一番，大家有兴趣吗板书课题，齐读课题。
2、威尼斯是一座水上城市，它与其他城市相比，最与众不同的是什么下面，我们一起来看一个短片，请大家认真看，仔细观察，从短片中，你发现了什么