德州交通职业中等专业学校2014年教师教育理论考试（A卷）一、单项选择题（每题1.5分，共42分）1、专业标准的基本内容包括个维度、个领域，共条。
（B ）A、3、14、63B、3、15、60C、3、13、60D、3、14、622、下列不属于元认知策略的是（）。
A、组织策略B、计划策略C、调节策略D、监视策略3、先行组织者是（）提出来的。
A、罗杰斯B、奥苏泊尔C、维果斯基D、昆体良4、需要层次理论是（）提出来的。
A、斯金纳B、马斯洛C、海德D、班杜拉5、学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”，体现了李老师（）。
A、廉洁从教、勤恳敬业B、因材施教，乐于奉献C、团结协作，甘为人梯D、治学严谨，勇于创新6、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（）。
A、为人师表B、清正廉洁C、敬业爱业D、团结协作7、我国教育法律法规的“母法”是（）。
A、《中华人民共和国宪法》B、《中华人民共和国教育法》C、《中华人民共和国教师法》D、《中华人民共和国义务教育法》8、按照《中华人民共和国教育法》的规定，对在校园内结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由（）来处罚。
A、学校B、教育主管部门C、家长D、公安机关9、王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满，学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。
王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（）A、当地县教育局B、当地县人民政府C、地市教育局D、省教育厅10、贯彻“以人为本”的教育理念首先应该做到（）A、充分地传授知识B、尊重学生人格，关注个体差异C、培养学生正确的学习态度D、让学生自主地选择课程11、当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给与表扬和鼓励。
教师的这种做法属于行为改变方法中的（）A、强化法B、示范法C、消退法D、行为塑造法12“人心不同，各如其面”，反映了人格的（）的特点A、独特性B、稳定性C、统合性D、功能性13、注意的两个最基本的特点是（）A、指向性与选择性B、指向性与集中性C、紧张性与集中性D、紧张性与选择性14、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了（）德育方法？A、陶冶教育法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、品德评价法15、“关键期”的存在表明了个体身心发展具有（）的特征。
A、差异性B、连续性C、不平衡性D、顺序性16、教学工作的中心环节是（）A、备课B、上课C、课外辅导D、学习成绩的检查与评定17、人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这说明人的身心发展具有（）。
A、阶段性B、互补性C、顺序性D、差异性18、（）是教师最基本的权利。
A、管理学生权B、民主管理权C、教育教学权D、获取报酬待遇权19、教师自我教育能力的核心是（）A、反思能力B、思考能力C、自学能力D、教学能力20、启发性原则的实质在于（）A、教师多提问，让学生多回答B、教师少讲让学生多活动C、教师要讲深、讲透、讲全D、尊重学生，充分发挥学生学习的主观能动性21、学生心理健康教育的主要场所是（）A、家庭B、社会C、学校D、工作单位22、教师通过“讲解、谈话、报告、讨论、参观”等形式对学生进行思想品德教育，其方法是（）A、说服教育法B、实际锻炼法C、情感陶冶法D、道德修养法23、从教学组织形式上来看，课堂教学是教学的（）A、唯一组织形式B、重要组织形式C、基本组织形式D、辅助形式24、教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）A、指导自我教育法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、陶冶教育法第 1页（共6页）第2页（共6页）25、因为学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（）A、正强化B、负强化C、处罚D、消退26、“杂施而不孙，则坏乱而不修”符合的教育原则是（）A、循序渐进B、因材施教C、理论联系实际D、启发性27、（）的学生受环境影响明显，他们更容易在集体情境的学习中获得快乐，并在集体中表现出顺从、和谐与协调，具有良好的融合性，情境性明显。
A、场独立型B、整体型C、场依存型D、聚合型28、2.教师的根本任务是()，全面实现教育目的。
A.关心学生的学习B.教书育人C.班主任工作D.教学二、填空题（每空1分，共15分）1、《中等职业学校教师专业标准》包括的内容有基本理念、基本内容和实施要求。
2、专业标准的基本理念包括师德为先、学生为本、能力为重和终身学习。
3、“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的因材施教原则。
4、做好班主任工作的前提是全面了解学生。
5、“积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样”属于心境。
6、心理辅导的目标有两个：一是学会调试，二是寻求发展。
7、在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的顺序性规律。
三、名词解释（每题4分，共12分）1、学习策略学习策略是指学习者在学习活动中，有效学习的规则、方法、技巧及其调控。
（答案不唯一）2、教学模式教学模式是指依据教育方针和培养目标的规定性，以一定的教育理论为指导，从长期的教学实践中总结提炼出来的，为实现一定的教学目标而建立起来的用以组织和实施教学活动的相对稳定的教学活动结构和运作范式。
教学模式是联结教学理论和实践的桥梁。
3、自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要，它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学习成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是一种间接的学习需要，属于外部动机四、简答题（每题4分，共16分）1、教学中如何体现学生为本？2、任务驱动教学模式的内涵是什么？答：是指在教学过程中，以学生为中心、学生主动学习、以任务为驱动、教师加以指导的一种教学方式。
教师把教学内容设计成一个或多个具体的任务，让学生通过一个个具体的任务，即以完成一个个具体任务为线索把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，学生通过独立或协作完成任务，学习新知识和新技能，掌握教学内容，达到教学目标。
3、“理实一体化”教学模式中的任务型教学形式如何开展？答：学生通过接受不同的任务，了解自己将要学习的知识。
先让学生自行完成某项专业任务，采用先去做的方式，最后才给学生讲解必要的原理知识，使学生的知识和技能有所深化和提升，这样先实践、后理论，使学生更加容易掌握专业技能和知识。
4、教师的教育教学态度与行为有哪些方面？五、案例分析题（15分）1、教师节前夕，许老师收到了毕业多年的学生小雪的来信：许老师，您还记得毕业前的那次主题班会吗？班会上您送给我们每人一张三年前刚入学时的照片，并在照片的背面写上了您的赠言，送给即将走进考场的我们。
我端详着照片中有些稚嫩的自己，翻看背面您的赠言：“相信自己，成功就在下一步的坚持中！”心中涌动着一阵暖流，这句话给我了前进的动力，激励我实现了梦想。
我不会忘记，您陪我走过情绪低沉的时光。
突如其来的重病使我一度那么消沉与无助，是您无微不至的关心给了我战胜病魔的信心与勇气！等我身体恢复后，您又利用休息时间不知疲倦地帮我补习落下的功课。
我不会忘记，为了和同学们有更多的交流话题，年过斗百的您学习制作视频关注足球赛事，就连“超女快男”也略知一二；我不会忘记，为了拓展学生们的知识面，您带领学生们的知识面，您带领我们一直快乐。
请从教师职业道德的角度，评价许老师的教育行为。
A卷案例分析：教师节前夕，许老师收到了毕业多年的学生小雪的来信：许老师，您还记得毕业前的那次主题班会吗？班会上您送给我们每人一张三年前刚入学时的照片，并在照片的背面写上了您的赠言，送给即将走进考场的我们。
我端详着照片中有些稚嫩的自己，翻看背面您的赠言：“相信自己，成功就在下一步的坚持中！”心中涌动着一阵暖流，这句话给了我前进的动力，激励我实现了梦想。
我不会忘记，您陪我走过情绪低沉的时光。
突如其来的重病使我一度那么消沉与无助，是您无微不至的关心给了我战胜病魔的信心与勇气！等我身体恢复后，您又利用休息时间不知疲倦地帮我补习落下的功课。
我不会忘记，为了和同学们有更多的交流话题，年过半百的您学习制作视频，关注足球赛事，就连“超女快男”也略知一二；我不会忘记，为了拓展学生们的知识面，您带领我们一起快乐“悦读”；不会忘记您在课余时间伏案学习的背影……问题：请从教师职业道德的角度，评价许老师的教育行为。
第3页（共6页）第4页（共6页）【答案要点】许老师的行为充分地践行了教师职业道德规范，具体体现在以下几个方面：第一，许老师践行了“关爱学生”。
许老师将全身心的爱投入到工作中，以师爱作为工作的核心动力，保留学生入学的照片，以鼓励的言语“相信自己，成功就在下一步的坚持中”爱护学生，激励学生取得好的成绩。
用自身的实际行动诠释了师德的灵魂——“关爱学生”。
第二，许老师践行了“爱岗敬业”。
许老师利用休息时间不知疲倦地帮助学生补习落下的功课，帮助学生走出困境，战胜病魔，体现了许老师“爱岗敬业”的职业道德。
第三，许老师践行了“终身学习”。
许老师坚持树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
许老师虽然已经年过半百，但是仍然学习新知识，仍然学习制作视频，带领学生快乐“悦读”，并利用课余时间伏案学习。
这体现了许老师“终身学习”。
从教师专业能力分析,如何做好沟通与合作?交往与沟通是而且永远都是教学的核心，但是，教师们所面临的一个两境地就是如何选择教学策略以便使学生学得更好，与此同时，教师还要能够完成课程标准所规定的教学任务。
1、要有正确的教学理念2、要充分发扬教学民主，营造生活活泼的良好课堂气氛3、是坚持快乐教学原则4、坚持知情融合的教学原则第5页（共6页）第6页（共6页）。