《女娲补天》第二课时教学设计杨湾小学易霞教学目标：1、有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。

了解神话故事的特点。

2、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。

培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。

3、学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。

4、体会女娲补天精神。

认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。

教学重难点：重点：引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

设计特色：运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，激发学生阅读神话故事的兴趣。

课前准备：多媒体课件学生预习准备：1、熟读课文，自学生字新词。

2、要求学生课前查找有关女娲造人、补天的资料。

课时安排：两课时教学流程第二课时一、揭题导入1、在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。

它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《后羿射日》《牛郎织女》等。

2、今天我们来继续学习优美动人的神话故事《女娲补天》。

3、齐读课题。

对这个课题，我们上节课提出了哪三个有价值的问题？（女娲为什么补天？女娲怎样补天？补的结果怎样？……）4、让我们一起走进这个故事去探讨探讨吧！二、学习第一、二段，解决问题一1、女娲为什么补天？其实答案在课文中了，请一个同学来读读第一段，其他同学用横线画出描写女娲为什么补天的有关语句。

2、指名答，交流：哪些语句在写女娲为什么补天？再出示：课件6出示语段：天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。

地被震裂了，出现了一道道深沟。

山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。

许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

（1）天地间发生了什么可怕的事？A、能把这两句话概括成一个词语吗？指名说（板书：天塌地裂）你们也在旁边写一写B、可怕吗？指名读这句话，读出可怕的场景c、齐读d、指导读“天哪，太可怕了！”（2）“天塌地裂”造成什么后果呢？a、指名说b、课件出示熊熊大火师述：山冈上燃烧着熊熊大火。

熊熊大火会烧掉什么？可怕吗？再读读这句，指导读“天哪，太可怕了！”c、课件出示滚滚洪水。

师述：田野里到处是洪水。

滚滚洪水会冲走什么？许多人无家可归，许多人在水里挣扎，可怕吗？再读读“天哪，太可怕了！”这两句话也能概括成一个词语吗？指名说（板书：水深火热）写一写师：同学们，像这样，我们学习时可以用一个句子、一个短语或者一个词语把这段话的主要意思概括出来，写在段落的旁边。

这种方法叫“批注”。

这是一种非常好的学习方法。

希望孩子们养成用这种方法读书的好习惯。

d、（课件出示）洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻离子散啊！谁来读读这几句话？读出你的担心、焦急，读出场景的可怕。

3、读了句子，你仿佛看到什么，听到什么？女娲看到这一切，心情怎么样？她为什么难过？ (难过，因为人类都是她的子女，她的子民，她是人类的母亲啊！）（课件出示：女娲难过极了！）指名读、齐读4、女娲难过极了，她想拯救人类。

自由读第二段，思考：女娲为了救人们，先做哪些事？用简洁的语言说说。

（板书：求雨灭火造船救人）5、在这里我们发现，补天这一件事情就写了两段，而求雨灭火、造船救人两件事情才写了一、两句话。

为什么这样写？因为本文重点是讲女娲补天，求雨灭火、造船救人是补天前做的事情，所以略写。

（板书：略）这就叫做有详有略，详略得当，把重点要说的主要内容写清楚、写详细，其他不是那么重点的东西就只需要稍微地交代一下就可以了。

在旁边写上详略得当。

我们平时写作文的时候也应该注意详略得当。

6、过渡：是呀，正因为，“天塌地裂”，人们处在水深火热之中，为了救人们，女娲先做了两件事：求雨灭火；造船救人。

这样，人们是否真正脱离了危险呢？从哪里看出？（不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。

可是，天上的大窟窿还在喷火。

）是呀，虽然天火被熄灭了，可是天上的大窟窿还是在喷火，人们依然生活在苦难之中。

所以，女娲为了彻底拯救人们，决定怎么做？（冒着生命危险，把天补上。

）是呀，女娲发誓，一定把天补上。

（板书：补天）那她又是怎么样补天的呢？三、学习第三、四段，解决问题二：女娲是怎样补天的？1、课件出示请同学们快速读课文第三、四自然段，用简洁的话填空：女娲补天先，接着，最后。

想完后，和同桌讨论一下（女娲补天的经过可以概括为这三个词语:课件14出示先找五彩石一一接着炼五彩石一一最后补天空。

）请在文中圈出这三个字，就是板书“找一一炼一一补”。

2、女娲是怎么找五彩石的呢？请同学们自由读读第三段。

女娲找五彩石容易吗？（不容易）请你们再读读这几句话，把你认为找五彩石不容易的词句多读几遍，好好练练，能读出她的艰辛就更好了。

3、交流找石的艰难：你从哪里感受到她找五彩石的不容易？重点从两个句子的读中体会，读中感悟。

（机动）A , 到山上一看，全是一些零零星星的碎块。

（链接课件32、33）a、“零零星星”是什么意思？就是数量很少、不多，而且零零散散，这里一块，那里一块，不集中，很分散，而且还是一些碎块，都是一些小碎石头。

又少，又碎，又散，还可能有锋利的棱角，你说好找不好找？（不好找，要把这些零零星星碎块集中起来，很费神，她的手都有可能被石头锋利的棱角划伤）师：但是她想到人们的痛苦，她没有放弃，她任劳任怨的把这些零零星星的石头聚在一起。

b 读一读B，她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。

（链接课件34、35）a 从这句话，你感受到了什么？为什么？（看出找五彩石很艰难。

）师：你很会读书思考，透过字面看到了里面的东西。

b 指名读，（从你的朗读中，我也感受到了女娲的辛苦不容易。

）c “几天几夜”显屏你为什么要突出这个词语？（“几天几夜”不是“一天一天”，说明她找五彩石的不容易）C,于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

（链接课件36、37）a 这种纯青石容易找吗？从哪里,那些词可以看出？（终于）终于，表示经过千辛万苦之后终于出现的情况。

还有一个词语，看谁眼睛最敏锐？（找啊找啊）这里怎么连着写了两个“找啊”，太啰嗦了吧，去掉一个“找啊”好不好？“于是，她又找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了”，这样行不行？（不行）一个词重复地用可以加强它的意思，表明她找了很久很久找了很多地方。

那么女娲都可能到过哪些地方去找呢？让我们来发挥一下自己的丰富的想象力。

（出示：她到了（），但是（）；她到了（），但是还（）；她又到了（）还是（）...... ）指导小练笔：那些地方都没找到，但女娲放弃没有？（没有）老天不负有心人啊！女娲不怕困难不畏艰辛，终于在一眼清清的泉水中找到了纯青石。

我们再一起来读一读，通过这些词语读出找五彩石的苦，读出找五彩石的难。

（生读）4、交流炼石的不容易。

女娲历尽千辛万苦终于找齐了五彩石，她是怎么炼石、补天的呢？（1）课件16出示请同学们默读第四段，想想这段共几句话？哪些句子在写“炼石”？哪些句子在写“补天”？用圆圈圈出描写女娲炼石、补天的动词。

（2）交流，课件17出示，五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。

炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。

女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

A、找一找，那个词体现了炼石的艰辛？（五天五夜）五天五夜说明炼石的时间非常——长，过程非常——苦B、什么是“冶炼”？课文中是把什么炼成什么？要把石头炼成液体，那个神火的温度该有多高啊，老师查了一下资料大概要1000多度。

可是女娲却要在这么高温的神火旁呆上五天五夜。

在这五天五夜里，女娲必须精神高度集中，一刻也不敢闭眼，一刻也不敢松懈。

一步也不敢走开，怕一疏忽出了一丝的差错……即使累得头晕目眩，即使困得实在不行，女娲还是坚持着。

女娲这样冒着生命危险，克服一个又一个困难，一不怕死，二不怕苦，是为了什么啊？（为了补天，为了拯救受苦受难的人们）这是一种怎样的精神啊？这种精神就叫做——不畏艰辛，甘于奉献【板书：不畏艰辛，甘于奉献】。

5、交流补天：A、师：经历了那么多困难，炼了五天五夜，五彩石终于化成了很稠的液体，女娲终于可以用它来补天了，之前所经历的一切困苦，之前所做的一切努力终于等到这一刻了。

我们一起来读一读这激动人心的时刻。

（出示：女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻补好了。

）（齐读）B、找一找补天用了哪几个动词？（装、端、对准、泼）那个动作最关键？（泼）C、泼完之后出现了怎样奇异的景象？（金光四射）就这么一泼，就看见金光四射，大窟窿不见了！火也没有了！神奇不神奇？（神奇）看！传说这就是女娲补过的地方！D、五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，经过女娲补天，那地方变成了五彩云霞，人们又过上了快乐幸福的生活。

此时此刻，你想对女娲说些什么？（女娲，你真是一个善良的人，勇敢的人。

女娲，你真神奇！真了不起！）E、了不起的女娲终于用自己的神力把天补好了，真神奇！还有更神奇的，传说女娲补天找了了36501块五彩石，补天用了36500块，还剩了一块，这一块哪里去了呢？有的认为这块仙石变成了《西游记》里的孙悟空，而有的则认为变成了《红楼梦》里的贾宝玉。

四、回归整体，歌颂升华这个神话故事展示了一个神奇的女娲，一个了不起的女娲。

师：同学们，让我们记住这美丽的神话──生：女娲补天师：让我们记住这惊天动地的壮举──生：女娲补天师：让这嘹亮的声音在天地间回响──生：女娲补天五、感受神话的实质和特点1这些事情真的都发生过吗？（没有，是神话。

神话故事中的人和事都是不存在的，是人们想象出来的。

）2.神话有什么特点？丰富的想象，大胆的夸张六、拓展在灿烂世界文明史上有许许多多神话故事，老师推荐同学们下来可以读一读《中国神话故事》《古代神话故事》《希腊神话故事》板书设计：31女娲补天天塌地裂水深火热求雨灭火造船救人（略）找石炼石补天救人（详）不畏艰辛甘于奉献。