二、合作探究
（一）活动一：租车
1、师：那么，我们要想去旅游，该怎么去呢？（乘车）让我们一起去租车吧！请大家看，从屏幕中你发现了哪些信息呢？（课件出示情境信息）
（1）共有40人去参观。
（2）有两种型号的车可以租：大车限乘18人，每辆160元；小车限乘12人，每辆120元。
2、提出问题：我们怎样租车呢？
板书设计：
旅游中的数学
大车
辆数
小车
辆数
可坐
人数
租金∕元
方案一
3
0
18×3=54
160×3=480
方案二
2
1
18×2+12=48
160×2+120=440
方案三
1
2
18+12×2=42
160+120×2=400
方案四
0
4
12×4=48
120×4=480
知识链接：
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生：我知道了在旅游中多动动脑筋，可以节约不少的钱。
生：我知道了在旅游中原来还有这么多的数学问题，而且在我们生活中也有很多的数学问题，生活中处处有数学。
生：我们可以运用所学的知识把这些问题都解决了，很高兴！
生：我看见了杨利伟叔叔，非常的兴奋。
……
四、活动延伸：设计旅游计划
师：同学们，今天我们运用所学的数学知识和方法共同解决了旅游中许多的问题，你们真棒！其实旅游中还有其它的问题，请你设计一个合理的旅游计划，下节课再全班交流。
1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都去过那些美丽的地方？谁来告诉老师。（指名学生回答）
2、师：同学们都知道我们临潼也是一座旅游名城，著名的旅游景点有华清池、骊山、鸿门宴遗址、西安事变蜡像馆、秦始皇兵马俑博物馆等，你们最想去哪旅游呢？（秦始皇兵马俑博物馆）这节课老师将带领同学们去兵马俑博物馆旅游，去探究旅游中的数学问题。（板书课题：旅游中的数学）
课题：
我们一起去游园
课时
1
主备人
何更红
授课人
授课
时间
教学目标
1、在解决如何合理“租车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。
2、让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题。
3、在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。同时使学生受到爱国主义教育。
教学
生：本店有拌豆腐、土豆丝、炒芹菜……
师：听完刚才这位学生的介绍你还发现什么？
生：我发现最贵的菜是鱼香鸡丝，最便宜的是拌豆腐。
2、提出问题：你想吃点什么？共需要多少钱？填写37页表格。
3、教师总结：要注意荤素搭配、主副食也要搭配，还要勤俭节约，不能浪费。
三、总结反思
师：同学们，今天的旅游活动很顺利愉快，你们有什么感想？有什么收获吗？
重点难点
渗透列表解决问题的策略，提高运用知识解决实际问题的能力。
教学方法
讲解法、练习法
教学
设计
思路
让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题。
教学
准备
情境图、方案设计表、课件。
三年级数学下册数学好玩----我们一起去游园教案
教 学 过 程
教案
教学要点与个性化修改
一、激趣导入
同桌讨论租车方法，指名口答。
①可以租大车，大车坐的人多。②可以租小车，小车花的钱少。
③我觉得两种车都可以租……
3、教师总结：同学们的想法很好，我们租车时不仅考虑怎样租车比较省钱，还要考虑让车的座位尽量坐满,如果不可能坐满,空位必须尽可能少。
4、把你的设计方案填在表格中：
大车辆数
小车辆数
可坐人数
租金∕元
方案一
3
0
18×3=54
160×3=480
方案二
2
1
18×2+12=48
160×2+120=440
方案三
1
2
18+12×2=42
160+120×2=400
方案四
0
4
12×4=48
120×4=480
（二）活动二：用餐
1、师：淘气忙碌了一天，看他带大家来到哪里？
生：快餐店
师：谁来扮演服务员