《给远方小朋友的一封信》教学设计
漯河经济技术开发区小学闫玮莹
教学目标：
1.通过书信和远方的小朋友建立联系；通过书信交流“手拉手”活动的想法，以达到活动的目的。

2.领悟与人交往的方式，并激发学生关爱他人的情感，感受习作运用于生活的快乐。

3.能通过书信的方式与他人沟通，表达真情实感，传递友谊。

教学重难点：
1.掌握书信格式，学会写信封。

2.懂得在信中有条理地表达内容，并写出真情实感。

教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
亲爱的同学们，咱们漯河经济技术开发区小学和青海省玉树州囊谦县吉曲乡瓦江联村小学已经建立了友好关系，长期开展“手拉手活动”。

吉曲乡瓦江联村小学位于青海省的最南端，和西藏仅一山之隔，平均海拔高度为三千七百多米。

那里交通不便，山高路远且多是羊肠小道，只能通过邮政快递才能把包裹邮寄到那里。

今天，咱们就利用书信的形式与瓦江联村小学的藏族小朋友们相互沟通交流，加深了解，增进友谊。

二、复习书信格式，明确写法
1.上节课，同学们已经进行了书信的练写，现在请把你的小练笔拿出来，看一看，你写的书信都包含了哪几部分的内容？（生汇报）书信由称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期六部分组成。

（课件出示）
2.那书信的格式是怎样的呢？各部分应该如何写呢？学生回答，出示课件，指导格式。

（1）对方的姓名称呼：写在第一行顶格处。

为了表示对收信人的尊敬和亲热，可以在称呼前加上“敬爱的、亲爱的”等词语。

称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话要说。

（2）问候语：问候语要另起一行写，开头空两格。

如果收信人是长辈，可以写“您好”。

如果是收信人是平辈，可以写“你好”。

如果收信人不是一个人，可以写“你们好”或“大家好”。

（3）正文：这是信的主要部分。

凡是要说的话，要谈的事都写在这部分里。

正文的第一行要空两个格写起，下一行再顶格写。

如果要写的事情很多，可以分段写，每段的起行都要空两个格。

（4）祝福语：一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话。

如：“此致敬礼”、“祝你进步”等。

习惯上是把“此致”“祝你”空两格写，下一行顶格写“敬礼”或“进步”等，后面一般用感叹号。

（5）署名和日期：都要写在祝福语的下一行靠右处，先写自己的名字，在下一行写上写信的日期。

信要求书写端正，这不仅为了达到写信的目的，也是对收信人礼貌的表现。

老师这里有一个小秘诀，帮你记住书信的格式：
称呼顶格加冒号，先向亲友问个好；
正文每段空两格，一件一件不乱套；
事情谈完写祝福，健康快乐常祈祷；
署名日期别漏掉，工整写在右下角。

现在请对照自己的练笔，看看你写的书信格式对不对？如果不对可以进行一下修改。

3.学习信封的写法。

咱们的书信写好了，那要顺利地寄出去，还需要怎么样呢？（装入信封）我看今天每个同学都准备好了信封，那信封该如何填写呢？老师想要考考你。

出示课件，指导写信封。

这里有瓦江联村小学的地址和邮编，也有咱们学校的地址和邮编，该怎么写呢？同桌互相讨论交流一下。

第一行的方格里写收信人地址的邮政编码，与方格有些距离开始写收信人的地址。

地址要写具体中间一行写收信人的姓名。

下边靠右写寄信人的地址和姓名，在最后一行写上寄信人地址的邮政编码。

现在请大家认真填写好信封，展示学生写的信封。

等一会儿，咱们把书信写好了，再粘贴上邮票，就可以寄出信件了。

三、典型评价
1.同学们，你写这封信的如果想受到瓦江联村小朋友的喜爱，需要注意哪些方面呢？请认真想一想，同桌之间互相说一说。

（课件出示）
（1）语句通顺，情感真挚。

（2）叙述清楚且有条理。

（3）提出的建议要有可行性。

（4）书信的格式正确。

2.作品展示。

（1）投影一篇中等程度的书信。

请大家自由读这篇书信，对照评议标准进行评价。

引导学生先评议这篇习作的成功之处，有什么不足，说说理由，并且加以修改。

（2）投影一篇较优秀的书信。

让小作者本人朗读全文，先进行自我评价，然后请其他同学进行评议。

3.教师小结：
看来啊，咱们在写书信的时候要先进行自我介绍，可以详细介绍自己的长相、兴趣爱好、家庭生活、学校生活，也可以介绍一下咱们美丽富饶的家乡漯河。

其次你提出的“手拉手”活动的建议要切实可行，你们之间如何加强沟通和交流，怎样才能让活动开展得丰富多彩。

四、小组合作交流，修改定稿
1.以学习小组为单位，按照学习提示进行合作交流。

同学之间互读作文，提出修改意见。

用同学修改与自己修改相结合的形式，看看是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。

2.再交流。

分享一下自己认为最满意的一部分文章。

3.请同学们把修改好的书信认真誊写在正文纸上，要求字体工整。

五、总结升华
1.大家把书信写完之后，装入信封。

我给大家当邮递员，帮你们把信送到邮局去，让瓦江联村小学的小朋友们尽快收到大家的信件。

你们愿意吗？
2.教师板书两个相连“心”形。

我相信，只要大家手拉手，心连心，你们一定会搭建起沟通的桥梁，让真挚的友谊地久天长！
手拉手，心连心！。