2030年的一天
四（1）班语文伍卓玲
一：教材说明：
这篇阅读课文是一篇想象未来的日记，他按一天的时间顺序描绘了未来一天人们生活的情景，假想地球环境恶化的情况，表达了人类保护环境的强烈愿望。

二：教法特点：
主要通过学生自学理解课文。

教师以导游的身份进入课堂，配合具体形象的课件，帮助学生理解环境恶化的情况，增强学生的环保意识，培养学生的想象力。

三、教学目标：
1、认识三个生字。

2、有感情地朗读课文，了解这篇课文的叙述顺序和主要内容。

3、了解作者所想象的30年后地球环境污染的情况，培养学生的环保意识。

教学重点：了解未来地球可能面临的情况，增强环保意识。

教学难点：理解“温室效应”、“辐射”、“臭氧层”、“酸雨”等词语。

教学过程：
（一）、导课：
地球是我们人类赖以生存的家园。

今天，人类却在糟蹋自己的家园。

将来，地球的命运会怎样呢？
现在，我做40分钟旅行社的导游，带大家到未来的2030年的一天去看一看，好吗？（板书课题）
（二）、学习课文。

1、未来的2030年究竟是怎样的呢？下面请同学们用自己喜欢的方式读一遍课文。

边读边想一想课文主要写了什么。

2、请同学用一两句话说一说课文主要讲了什么。

读了课文以后，你想了解什么呢？有没有什么问题？（同学发文）老师这里也有几个问题，（出示投影）下面请大家带着问题再看一看课文，在小组里讨论一下，喜欢讨论那个问题就讨论那个问题，看在小组里能不能找到你想知道的答案。

小组里解决不了的，等一下在班里解决。

3、小组讨论。

4、检查讨论情况：你喜欢2030年的这一天吗？为什么？（随机理解词语。

出示幻灯片帮助学生理解“温室效应”和“酸雨”带来的严重后果。

并板书“温室效应”、“酸雨”。

）
5、大家讨论得非常好，这篇未来的日记究竟要告诉我们什么呢？下面齐读一遍课文。

6、这篇未来的日记按一天的时间顺序写了环境恶化的情况。

（板书：环境恶化）“人类糟蹋了地球之后，还会有美好的生活环境吗？”学了这篇课文之后，你有什么想法呢？（我们要保护环境。

）
7、大家平时有没有见到不环保的现象，请谈一谈。

8、我也见到一些环境污染的情况，请大家一起看一看。

（出示课件：环境污染情况）。

（三）、面对这样的情况，你有什么话要对人们说呢？课前同学们也观察过学校、家庭周围的环境情况。

现在请大家写一份建议书，或者画一幅画，根据你所观察到的情况，把你想说的话写下来。

（课件出示结束语，提醒人们保护环境。

）
四、展示、读建议书。