《学前心理学》教学大纲一、课程基本信息二、课程性质和任务1．课程性质：《学前心理学》课程学前教育专业（本科层次）所开设的专业核心必修课程，《学前心理学》课程教学大纲是用以指导学前心理学教学工作的纲领性文件。
2．课程的任务：通过学习《学前心理学》，学生能够系统的掌握学前儿童心理发展的基本规律和相关的理论知识，具备利用本课程理论分析和解决教学中遇到的问题和能力。
树立正确的儿童观和教学观，在实际教学中具有教育改革和创新的能力，具备良好的职业道德，先进的教育教学理念，具有职业热情和爱心。
三、学时分配表四、教学内容及基本要求第一章初始幼儿心理学（共4学时）【教学目的】使学生理解学前心理学的研究对象、内容和意义；学会分析学前儿童心理发展的影响因素；学习幼儿心理学的意义；初步具备运用研究方法研究学前儿童心理的能力。
【教学重点和难点】教学重点：学前心理学的现实意义、学前儿童心理发展的影响因素教学难点：运用学前心理学常用研究方法研究学前儿童心理【主要教学内容】第一节幼儿心理学的研究对象1、心理现象与心理2、幼儿心理的研究对象第二节影响幼儿儿童心理发展的因素1、遗传和生理成熟因素2、环境和教育因素3、幼儿心理和幼儿活动第三节学习幼儿心理学的意义2、学习幼儿心理学的现实意义3、学习幼儿心理学的理论意义第四节怎样学习幼儿心理学1、抓住幼儿心理学的学科特点，掌握基本知识和基本概念2、理论与实践结合，把观察、实验和理论学习结合起来第二章幼儿心理发展年龄特征概述【教学目的】本章重点介绍了不同年龄的幼儿心理发展的理论，并对他们的主要观点进行了详细的比较，旨在帮助学生从经典理论角度着手理解不同年龄幼儿的心理发展。
【教学重点和难点】重点：掌握不同年龄阶段幼儿心理发展的特点及不同发展；难点：掌握不同年龄阶段幼儿心理发展特征。
【主要教学内容】第一节幼儿心理发展的一般特征1、幼儿心理随年龄的增长而逐渐发展2、幼儿的认识活动以具体形象为主，开始向抽象逻辑性发展3、幼儿心理活动以无意性为主，开始向有意性发展4、幼儿的情感由易变、外露开始向稳定和有意控制发展5、幼儿的个性开始形成，向稳定性发展6、幼儿的社会性发展极其重要，是儿童健全人格发展的基础第二节幼儿心理发展的年龄特征1、3岁前幼儿心理发展的年龄特征2、幼儿心理发展的年龄特征3、3—6岁幼儿学习的主要方式与特征第三章幼儿的注意【教学目的】了解注意的概念，理解各年龄阶段幼儿的注意发展的特征，学习运用防止幼儿的注意分散的策略。
【教学重点和难点】重点：注意的概念及年龄特征难点：注意的品质与教育【主要教学内容】第一节注意及其在幼儿的心理发展中的作用1、注意的概念2、注意在幼儿的心理发展中的作用第二节幼儿的注意与幼儿的活动1、注意的规律与幼儿的活动2、幼儿的注意发展中容易出现的问题及教育措施第四章幼儿的感知觉【教学目的】了解感知觉的概念，了解幼儿的感知觉的发展特征；理解感知觉的规律；结合感知觉的规律、幼儿的感知觉的发展特征组织教学活动，促进学前儿童感知觉的发展。
教学的具体内容：【教学重点和难点】重点：感知觉的感念和规律难点：感知觉规律在学前儿童教学中的运用【主要教学内容】第一节感知觉在幼儿的心理发展中的主要特征1、感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用2、幼儿的感知觉发展的主要特征第二节感知特性与幼儿活动1、感受性变化与幼儿活动2、知觉特性与幼儿活动3、在活动中发展幼儿的观察力第五章幼儿的记忆【教学目的】使学生了解记忆的概念及学前儿童记忆发展的趋势；理解学前儿童记忆发生发展的规律；掌握促进学前儿童记忆发展的策略。
【教学重点和难点】重点：幼儿期儿童记忆发展的特点、学前儿童记忆和遗忘规律难点：记忆的保持与遗忘规律在学前儿童教育活动中的应用【主要教学内容】第一节幼儿的记忆发展的主要特征1、记忆在幼儿心理发展中的作用2、幼儿记忆发展的特点第二节幼儿的记忆与幼儿的活动1、活动的性质与幼儿的记忆2、幼儿的兴趣、积极性与记忆3、记忆的保持、遗忘规律与幼儿活动的组织4、幼儿记忆的发展中易出现的问题及教育措施第六章幼儿的想象与创造性（共2学时）【教学目的】了解想象的概念和学前儿童想象发展的一般趋势；理解各年龄阶段学前儿童想象的特点；掌握促进学前儿童想象力发展的策略。
【教学重点和难点】教学重点：各年龄阶段学前儿童想象的特点教学难点：促进学前儿童想象力发展的策略【主要教学内容】第一节幼儿想象发展的主要特征1、想象在幼儿的心理发展中的作用2、幼儿想象的主要特征3、幼儿创造性的表现第二节幼儿的想象与幼儿活动1、幼儿的想象中易出现的问题及教育措施2、在活动中发展幼儿想象第七章幼儿的思维【教学目的】使学生了解思维在幼儿的心理发展中的作用；了解幼儿的在判断、推理、理解等方面的发生发展趋势；理解幼儿的思维发展的一般特点和基本过程；理解幼儿的掌握概念的一般特点和类型；掌握促进幼儿的思维发展的策略。
【教学重点和难点】教学重点：学前儿童思维发生发展趋势、基本特征、一般特点和基本过程教学难点：学前儿童思维发展的阶段特征【主要教学内容】第一节幼儿思维发展的特征1、思维与幼儿的心理发展2、儿童思维发展的阶段性3、幼儿思维发展的特点第二节幼儿的思维与幼儿的活动1、幼儿概括能力的发展特征与幼儿的活动2、问题情境与幼儿思维的发展3、幼儿的提问与幼儿的思维4、幼儿的具体形象思维与幼儿的活动5、在活动中发展幼儿的思维第八章幼儿的言语【教学目的】使学生了解学前儿童语音、词汇、语法的发生发展过程、特点。
理解学前儿童口语能力和书写能力的发展及培养，掌握学前儿童言语发生发展的阶段特征。
【教学重点和难点】重点：幼儿言语发展中易出现的问题及教育措施难点：在实践中提高幼儿的言语能力【主要教学内容】第一节幼儿的言语发展主要特征1、语言、言语的概念2、言语在幼儿的心理发展中的作用3、幼儿的言语发展的主要特征第二节幼儿的言语与活动1、活动中幼儿言语的特点分析2、幼儿言语发展中易出现的问题及教育措施3、在实践中提高幼儿的言语能力第九章幼儿的情绪、个性与社会性的发展【教学目的】使学生了解情绪情感的概念、区别与联系，理解学前儿童情绪情感的发展趋势，掌握培养学前儿童良好情绪的策略。
【教学重点和难点】重点：情绪情感在幼儿心理发展中的作用难点：把握幼儿生活中幼儿的情绪、情感的主要特征【主要教学内容】第一节幼儿的情绪和情感在心理发展中的作用1、情绪情感的概念2、情绪情感在幼儿心理发展中的作用第二节幼儿的情绪、情感的发生的主要特征1、婴儿情绪的发生发展2、幼儿情绪、情感的发展特点第三节幼儿的情绪、情感与幼儿的活动1、生活环境与幼儿的情绪情感2、游戏活动与幼儿的情绪情感3、成人的情绪态度与幼儿的情绪情感4、在活动中帮助幼儿客服不良情绪第十章幼儿的个性【教学目的】使学生了解个性的内涵和基本特征、学前儿童气质的类型，理解幼儿的性格、个性倾向性、自我意识、能力发展的年龄特点。
【教学重点和难点】教学重点：学前儿童气质类型、性格和能力发展特点教学难点：学前儿童气质的发展变化【主要教学内容】第一节个性形成的开始1、个性及其基本内容2、个性开始形成的主要标志第二节自我意识的发展1、什么是自我意识2、婴儿自我意识的发生3、幼儿自我意识的发展特点第三节需要的发展1、什么是需要2、幼儿的需要发展特点第四节幼儿的气质的发展1、气质的概念2、新生儿的气质类型3、幼儿的气质类型第五节性格的发展1、性格的概念2、婴儿性格的萌芽3、幼儿性格的发展第六节学前儿童能力的发展1、能力及其结构2、学前儿童能力发展特点第七节幼儿个性评价1、什么是幼儿个性2、教师对幼儿个性评价的意义3、如何进行幼儿个性评价4、幼儿观察记录个性评价举例第十一章幼儿的社会性发展【教学目的】使学生了解幼儿社会性发展的内容，理解幼儿亲子关系、同伴关系、性别角色行为、亲社会行为、攻击性行为等方面的发展规律及影响因素。
【教学重点和难点】教学重点：学前儿童亲子关系、同伴关系、亲社会行为的发展规律和影响因素教学难点：学前儿童性别角色行为的发展【主要教学内容】第一节学前儿童社会性发展对学前儿童发展的意义1、社会性发展的概念2、学前儿童社会性发展的内容第二节幼儿人际关系的发展1、儿童与父母关系的发展2、幼儿同伴关系发展第三节幼儿性别行为的发展1、性别差异2、性别角色与学前儿童的性别行3、学前儿童性别行为发展第四节亲社会行行为的发展1、亲社会行为的形成2、幼儿亲社会行为的发展阶段与特点第五节学前儿童攻击性行为的发展1、学前儿童攻击性行为发展的特点2、影响学前儿童攻击性行为的因素第六节独生子女社会性发展的问题1、独生子女社会性发展存在的问题2、形成原因第十二章幼儿在活动中心理【教学目的】使学生了解学前儿童在活动中行动动机和发展；掌握学前儿童动作发展的规律和阶段特征。
【教学重点和难点】教学重点：学前儿童活动中动作发展的规律、意志和意志行动的概念。
教学难点：影响学前儿童各种活动中发展因素的应用【主要教学内容】第一节幼儿游戏活动心理1、幼儿游戏的发展2、游戏的性别差异3、游戏对幼儿心理发展的价值第二节幼儿美术活动心理1、绘画能力的发展2、黏土造型的发展3、纸工造型的发展第三节幼儿音乐活动心理1、学前儿童音乐感知和音乐理解的特点2、幼儿音乐表现方式的发展3、幼儿音乐活动中合作与协调性的发展第四节幼儿数学活动的心理1、数学的特点与幼儿的思维特征2、幼儿数学学习中几个重要的概念发展3、幼儿初步数学概念的发展4、幼儿对集合形态的认识五、本大纲尚需说明的问题1．本课程是一门应用性较强的学科，主要讲述关于学前儿童生理特点、心理发育、常见护理等。
2．课程采用黑板板书的形式或多媒体。
3．本大纲编制依据是：①学院的培养目标、本课程在教学计划中的地位；②我院设备及师资现有条件。
执笔教师：马明娟教研室主任：秦玲玲教学单位主任：二〇一九年三月三日。