10课"解放者"的风采
【教学目标】
1、了解"三角贸易"的背景,知道"三角贸易"的;路线与内容.说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹.简要了解拉美其他国家和地区的独立运动.
2、通过学习罪恶的"三角贸易"阅读《三角贸易航路图》,画出"三角贸易"的路线,并标注内容.
搜集有关玻利瓦尔的资料,采用谈论法在师生,同学间以"我最欣赏玻利瓦尔的**品质"为题展开交流.
【教学教法】
讨论交流法，主题引导法
【重点难点】
了解"三角贸易"的背景,知道"三角贸易"的;路线与内容. 简要了解拉美其他国家和地区的独立运动.
【教学过程】
（一）、设计思路：
根据对《课程标准》、教材的理解，确定本课教师的教学活动以启发、引导为主，以《拉丁美洲地图》和实物投影仪、学生收集有关贩卖黑奴的图片和资料，以及《历史填充地图册》为辅，通过引导学生进行体验、探究，在合作中学习的过程，增强学生的团队精神和合作意识，认识殖民主义的罪恶，体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。
（二）、教学流程
导入新课
师：上节课我们学习了《古老印度的抗争》，请一位同学说说英国在印度进行殖民扩张采用哪种方式？印度人民在反抗外来侵略中典型的代表是谁？
（学生回答略）
在地球另一侧，也有一位被称为“解放者”的英雄人物为拉丁美洲的独立、自由而奋斗终生。
（板书课题，展示《拉丁美洲地图》）请同学们阅读课文楷体字部分并观察地图。
（学生看书时教师投影有关问题）
学习新课
模块一：目标导学，构建知识网络—感知历史（体现一维教学目标）
1、罪恶的“三角贸易”：
（1）、路线。
（2）、影响。
2、拉美人民的斗争：
（1）、背景。
（2）、表现。
模块二：情景再现，体验、探究历史（体现二、三维教学目标）
拉丁美洲(板书)
请学生回答下列问题：
1．拉丁美洲指什么地方？在地理上包括哪些地区？
2．在本册书中我们学过哪些与拉丁美洲有关的历史知识？
3．请说说这些地区被称为拉丁美洲的原因。
4．西班牙和葡萄牙在拉丁美洲的殖民扩张采用了什么手段？导致了什么后果？（学生回答略）
师：15、16世纪新航路开辟后，西班牙和葡萄牙在拉丁美洲掠夺了无数财富，为补充和增加劳动力，欧洲殖民者把黑人从非洲贩卖到美洲，历史上称为“三角贸易”。
“三角贸易” ――从非洲向美洲贩运黑人(板书)
师：请同学们阅读课文和《三角贸易航线图》，用你所理解的方式绘制“三角贸易”简图。
（学生看书后动手画图，教师巡视，从各种表达方式中选取典型作品，让学生到投影仪上演示，有的是简笔画，有的是各种图示，有的是漫画。
教师随时更正错或漏的地方，并在点评中引入“出程”“中程”“归程”等词语）
师：刚才所显示的各种类型的“三角贸易”路线和内容，是同学们对知识理解的表现，无所谓最好，符合自己思维方式的就是最好的。
“三角贸易”使欧洲丧失上亿精壮劳动力，很多是在运送途中丧生的，下面请收集到有关贩卖黑奴的图片和资料的同学给我们看一看、说一说。
（学生在投影仪上演示）
师：请同学们谈谈看了这些材料后的感想。
（学生回答，教师注意引导、归纳出殖民者的野蛮和残酷）
师：联系上节课所学内容，说说殖民者扩张主要有哪些方式？
（学生回答：掠夺财富和贩卖黑奴）
师：不管是哪种方式，殖民者都获取巨额利润，成为欧洲资本主义发展的重要资金来源，而给殖民地带去的是贫困、落后和灾难。
哪里有压迫，哪里就有反抗，正如印度民族大起义中涌现出以章西女王为代表的民族英雄一样，19世纪拉丁美洲在争取民族独立斗争中，也出现了“解放者”玻利瓦尔、圣马丁等领导人物。
独立运动(板书)
领导人：玻利瓦尔（解放者）、圣马丁。
投影显示两段材料：
“虽然我力求使我国政府臻于完善，但是我没有信心说新世界在目前就能组成为一个伟大的共和国。
既然这是不可能的，我不敢去想它，可是我尤其不想整个美洲成为一个君主国。
”
1804年，玻利瓦尔在法国巴黎圣母院参观了拿破仑的加冕典礼后表示：“我十分赞赏这位法国英雄……我赞扬他是世界上第一统帅……他当了皇帝，自那天起，我把他看成是虚伪的暴君，自由的耻辱……”
师：这是玻利瓦尔的两段话，读后你觉得他的理想是什么？
（学生讨论后回答）
师：玻利瓦尔正是为追求自由、共和，反对专制而奋斗终生，阅读课文有关拉丁美洲人种和玻利瓦尔的介绍。
（给学生适当阅读时间）
提问：
（1）拉丁美洲大概有几类人种？
（2）玻利瓦尔属于哪一类？
（3）为什么他会成为拉丁美洲独立运动的领导人？
（学生一一回答）
师：下面我们来看看玻利瓦尔的卓著功勋。
（请学生拿出《历史填充地图册》，在《拉丁美洲独立运动》图中标绘出玻利瓦尔进军路线图。
并请一位同学到投影仪上演示、解说，学生间可相互补充）
师：玻利瓦尔在拉丁美洲人民心中是一位“解放者”，是一位伟大的英雄人物，请看课文“想一想”中玻利瓦尔的一段话，你觉得他有哪些品质？
（学生讨论后回答，教师总结）
师：此外拉丁美洲独立运动也在其他地区发生。
（板书）
（要求学生在《历史填充地图册》标出墨西哥、巴西、中美洲各国）
模块三：研讨交流，反思升华—感悟、运用历史（体现三维教学目标）
1、请学生根据板书回顾“三角贸易”的路线和内容，概述玻利瓦尔的主要事迹。
2、请学生总结第9课“古老印度的抗争”和第10课“‘解放者’的风采”在内容上有哪些相同点，由此得出哪些认识。
【作业布置】
自行设计一幅三角贸易的航路图，从而让学生掌握罪恶的三角贸易基本事实。
【习题设计】
1、新航路开辟后，最早到拉丁美洲进行殖民活动的国家是：（）
①英国②法国③荷兰④西班牙⑤葡萄牙
A、①②③
B、③④⑤
C、①②
D、④⑤
2、（荆州中考题）拉丁美洲独立运动主要打击的殖民国家是：（）
A、英国和法国
B、西班牙和葡萄牙
C、英国和美国
D、法国和葡萄牙
3．下列关于拉丁美洲独立运动的表达不正确的是：（）
A、在美国独立战争和法国大革命爆发的鼓舞下爆发。
B、革命对象是殖民统治，具有民族解放运动性质。
C、委内瑞拉成为第一个独立国家。
D、建立了一系列新兴国家，基本形成拉美国家今天的政治格局。
4．16世纪起，欧洲殖民者进行了罪恶的贩卖黑人贸易，黑奴贩卖的起点和终点分别是：（）
A、非洲—欧洲
B、非洲—美洲
C、美洲—欧洲
D、欧洲—美洲
5．拉丁美洲是一个政治地理名词，它是指：（）
A、中美洲
B、南美洲与中美洲
C、美国以南的美洲地区
D、南美洲
6．在拉丁美洲独立战争做出巨大贡献，被誉为“解放者”称号的是：（）
A、伊达尔哥
B、玻利瓦尔
C、圣马丁
D、米兰达
7．下列国家中，哪一个国家是以人的名字来命名的？（）
A、委内瑞拉
B、秘鲁
C、玻利维亚
D、阿根廷
8．下列拉丁美洲国家中属于葡萄牙殖民地国家的是：（）
A、阿根廷
B、墨西哥
C、委内瑞拉
D、巴西
【板书设计】
第10课“解放者”的风采
1、三角贸易（贩卖黑奴贸易）：
③三角贸易的目的：补充劳动力以及掠夺财富（实质是掠夺财富）。
④影响：
对非洲：给非洲人民带来深重灾难；失去难以计数的人口；造成非洲的长期落后；
对欧洲：获得大量财富；加快欧洲资本原始积累；促进欧洲资本主义经济的发展；
对美洲：提供大量劳动力，促进了对美洲的开发。
2、拉丁美洲独立运动：“玻利瓦尔”的事迹：1813年玻利瓦尔领导委内瑞拉人民举行起
义， 1825年上秘鲁独立，为纪念玻利瓦尔命名为玻利维亚。
解放了西班牙在南美的殖民地，被拉美人民尊称为：拉美的解放者。
【教学反思】。