苏教版小学语文二年级下册20、《欢乐的泼水节》精品教案教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课10个生字，4个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。

教学重点：识字、写字。

教学难点：知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。

教学时间：2课时第一课时内容：初读课文，学习生字。

要求：1、学会本课10个生字，4个字只识不写。

2、能正确、流利地朗读课文。

重点：识字、写字。

用具：字卡、教学图片。

一、板书课题，导入新课1、板书课题，读题。

2、看了课题，你们想知道什么？3、简介泼水节。

4、从题目上看，这篇文章写泼水节的什么呢？（欢乐）二、范读课文。

三、初读指导1、课题上的“泼水节”前面为什么要加“欢乐的”一词？泼水节上人们为什么要互相泼水？学生自己看看图，借助拼音读读课文。

2、要求：读准字音，不认识的字多读几遍。

标出小节数，并划出不理解的词。

用自己的话说说课题上的“泼水节”前面为什么要加“欢乐的”一词？泼水节上人们为什么要互相泼水？3、学生按要求自读课文。

4、检查自学情况。

1）出示字卡，指名认读。

2）自主识字，用什么办法记住生字。

3）交流记生字的办法。

4）指名分小节读课文，相机提出不理解的词。

5）谁能谈谈，课题上的“泼水节”前面为什么要加“欢乐的”一词？泼水节上人们为什么要互相泼水？四、学习生字1、看卡片书空生字。

2、观察字形和位置。

3、学生练习描红，教师巡视指导。

4、写习字册。

第二课时内容：学习课文。

要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、理解由生字组成的词语。

3、知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。

重点：朗读课文。

难点：知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。

用具：字卡、教学图片。

一、复习检查1、认读生字。

2、认读词语。

3、用自己的话说说泼水节上人们为什么要互相泼水？二、细读课文学习第一小节1、自由读第一小节，说说你读懂了什么。

2、简介西双版纳。

3、理解：“一年一度”4、一年一度的泼水节到了，傣族人民的心情如何？（兴奋、欢快）谁能读出来？指名读，齐读。

学习第二小节过渡：泼水节上人们是怎么做的？心情怎样？1、指名读第二小节。

2、这一小节有几句话？3、选择你喜欢的一句话读一读，说说你为什么喜欢这句话？（从中读出什么？）自由练读。

4、指名说。

相机指导读句子。

5、齐读第二小节。

学习第三小节过度：泼水节这一天，傣族人民除了互相泼水祝福，还做些什么？1、自己读第三小节。

思考上述问题。

2、指名说。

3、从什么地方我们可以看出人们非常欢乐？4、谁能读出来？指名读，齐读。

三、指导朗读课文。

四、背诵课文。

五、泼水节是傣族人民的传统节日，你还知道其他少数民族的传统节日吗？23、会走路的树教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课８个生字，理解生字组成的词语。

3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

教学重、难点：识字、写字、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。

教学准备：白鸟欢叫的优美音乐、动物头饰、动物挂图、一幅美丽的森林图。

教学时间：３课时教学过程：第一课时内容：初读课文要求：初步理解课文内容，读通课文，学习生字重点：识字、写字一、品读课文，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。

1.播放百鸟欢叫的优美音乐，老师声情并茂地朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。

”（老师贴驯鹿爸爸的图）2.老师：孩子们，听了朗读，你有什么感受？生：我感受到春天很美。

生：我感受到一棵金色的小树很美丽。

３.师：是呀。

春天的早晨多么美好，一棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。

这时，一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树，十分好奇，小鸟问了些什么？（老师贴小鸟的图）请孩子们翻到课本的128页，谁来学着小鸟的样子问一问？（指名读、评议、挑战读） 4.老师：小鸟看到了，小鸟是怎么做的？请孩子们自读２、３自然段，然后同桌交流。

（学生自读，同桌交流）老师：谁能用书上的句子，通过美妙的朗读来回答。

（指名读）老师：是呀。

小树带着小鸟玩了好长时间，（贴小鸟到驯鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小树多么喜欢、关心小鸟呀。

那我们一起来读好这段话，通过朗读把小树对小鸟的喜欢，关心表达出来。

（齐读第２自然段）老师：小树天天来陪小鸟，小鸟跟着小树去了哪些地方？看到了哪些有趣的东西？请孩子们开动小脑筋，大胆想像吧。

（指名读）老师：孩子们的想像力真丰富！因为小树的热情友好，使小鸟增长了许多知识，他们成了一对形影不离的好朋友，他们过着无比自由、幸福快乐的生活。

我们一起去感受一下吧。

（齐读第３自然段）老师：孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。

可再好的朋友，也有分开的一刻。

终于有一天，小鸟长大了，他不得不与小树告别。

小鸟与小树告别时会说什么呢？请在４人小组里说一说，比一比，看谁说得最棒。

（学生４人小组交流）（全班交流）老师：是呀。

小鸟依依不舍地向小树告别，飞向了远方。

（老师取下驯鹿爸爸和小鸟图）二、品读课文，感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。

1.老师：一年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的小树。

春天一到，小鸟便追不急待地飞了回来。

（贴小鸟图）这时，一只美丽的小鹿走了过来。

（贴驯鹿儿子图）当小鸟看到这只美丽的小鹿时，他们会说些什么？请自读第５～９自然段。

（学生自读）2.老师：小鸟问了些什么呢？通过美妙的朗读来回答。

（指名读）老师：为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢？（指名说）学生：小鹿的角就像树的树枝。

老师：请来学着小鸟的样子问一问？（指名读、评议、推荐读）3.老师：小鹿是怎么回答的？谁来读一读？（指名读）。

老师：孩子们，你从小鹿的回答中知道了什么？学生：去年那棵会走路的树是小鹿的爸爸。

老师：再仔细读读，会有新的感受。

（学生自读）老师：你还知道了什么？学生：我知道了小鹿的爸爸很想念小鸟。

老师：你从哪里体会到的？学生：我从“常常”这个词体会到的。

（指名读）4.老师：当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候，小鸟的心情怎样？谁来读读小鸟说的话？（指名读、男女生赛读）5.老师：小驯鹿也激动起来，怎么说的？（指名读、齐读）6.老师：是呀。

小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子，多么激动，多么高兴！请孩子们３人为一组，自由组合，分角色朗读、表演５～９自然段，最后评议，评选“最佳小组”。

</P< p>（学生３人小组排练）7.请３个学生到前面表演，其余孩子观看、评判。

（分发头饰）三、拓展、续讲故事。

老师：小鹿让小鸟停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。

（贴小鸟到小驯鹿角上）小鸟来到驯鹿的家，会发生什么故事呢？请孩子们把这个故事接着往下编，选择自己喜欢的方式，看谁编得最精彩、最完整。

四、总结全文。

孩子们，今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。

你们喜欢这些小动物吗？愿意和它们交朋友吗？在大自然中，还有许多许多动物，它们和睦相处，过着幸福的生活。

孩子们可以多看看课外书，去找一找、读一读这样的故事。

既然动物们能和睦相处，我们人类也应该和睦相处，珍惜今天的幸福生活。

第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、培养喜爱小动物，热爱大自然的情感。

体会小鸟和鹿之间的友谊。

教学准备：音乐《苗岭的早晨》、生词卡片、小黑板、头饰教学过程：一、复习1、齐读课题：今天我们继续学习23课，谁来把课题读一读。

（指名读、齐读）2、复习：上一课我们学了生字词，现在我们来复习一下（出示生词卡片，指名读词）二、精读感悟第一部分（1—4自然段）这篇课文是一个很好听的故事，故事是从一个春天的早晨开始的。

1、播放音乐《苗岭的早晨》，老师声情并茂朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。

”2、你们听到这美妙的音乐和老师的朗读，脑子里会想些什么呢？请你们也来读一读，感受春天早晨的美好，想象“会走路的树”的美丽。

3、有一只小鸟看到会走路的树,十分好奇,它说了些什么呢?指名读小鸟说的话。

（出示这句话）（指导读好问话,通过爬, 坐一坐体会小鸟的心情）4、小树怎么说的？又是怎么做的？请小朋友读一读第二、三自然段。

问：你觉得小树对小鸟怎么样？请读出来。

（感受这棵树对小鸟的爱）5、终于有一天，小鸟长大了，她向这位亲密的朋友告别，飞往远方……这时小鸟和这棵树的心情怎样呢？指名回答。

二、精读感悟第二部分（5—9自然段）1、第二年春天，小鸟又回来了，她看到了什么？请小朋友用自己喜欢的方式读一读第五自然段。

指名回答问题。

2、为什么一年前，她看到的是金色的小树，而现在看到的是一头美丽的小鹿呢？3、她会怎么想？怎么做呢？结果怎样？读课文六到九自然段。

指导朗读。

4、三人小组分角色朗读表演第五至九自然段5、表演,其余观看,评（发头饰）三、扩展延伸，升华主题。

1、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢？请你们想一想，看谁编的故事最吸引人。

（自己编或同桌合作编）2、续讲故事四、学写“丽”、“角”两个生字。

24、问银河教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2．学会本课16个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3．激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。

教学重难点：1．学习生字2．有感情地朗读和背诵课文。

教学时间：二课时教学过程：第一课时教学目的：1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课的生字。

3．初步了解课文大意。

教具准备：生字卡片、教学挂图。

教学过程：一、导入。

1．板书课题，齐读课题，教学“银”。

2（出示挂图）这是银河，你们了解银河吗？把有关银河的知识说给大家听听。

3．读了课题，你还有什么问题？二、初读。

1．借助拼音轻读课文，要求读准字音，读通句子。

2．再读课文，读完后画上小节号和生字词。

xi lun hang la lang3．（出示）戏水客轮航标灯斜拉桥牛郎xiang lan ba yu zhou zhe bi相会拦河大坝宇宙清澈大鼻子huo jia shi货船驾驶（1）自渎生字词。

（2）生字的音、形、义上，你要提醒同学们什么？（3）交流讨论。

（4）带读，指读，开火车读。

（5）去掉拼音指读，齐读。

4．把生字词带入课文中读，把课文读正确、流利。

5．指名分段朗读课文。

6．再指名分段朗读课文。

三、了解课文大意。

1．这首诗主要讲了什么？2“我”仰望银河时提了几个问题，分几个自然段来写的？3．齐读全文。

四、教学生字1指导写字。

“郎、银”：按笔顺表描红。

“戏”：写时右边“戈”的斜钩要拉长。

“轮、航”：左右两部分要靠紧一点，不要松散。

2．生描红，师巡视指导。

第二课时教学要求：1．有感情地朗读课文。