制作：衢州菁才中学徐祝林
浙教版科学九年级下教学课件
第二章第一节 种群与生物群落 第一课时
一、认识生物种群
制作：衢州菁才中学徐祝林
思考：从生物的结 构层次角度考虑，? 处应填什么？
生物圈 生态系统 群落 种群 物种 生物体 器官 组织 细胞 细胞亚显微结构 分子 原子
一、认识生物种群
制作：衢州菁才中学徐祝林
2、种群：是指生活在一定区域内同种生物 思考：什么叫种群？一个公园里的所有植物 是一个种群吗？为什么？ 个体的总和。 注意：种群的特点
⑴一定空间（一个区 域）：小则如田地池塘， 大则如草原海洋。 ⑵同种生物（一个物 种）：有大小、年龄、 雌雄，它们都属于同一 个物种，能相互交配繁 育后代。 ⑶个体的总和（一群个 体）
出生率＞死亡率：种群中个体的数量增加 死亡率＞出生率：种群中个体的数量减少
二、生物种群的特征
制作：衢州菁才中学徐祝林
思考：生物种群的特征有哪些？关系如何？
• 直接反映种群的繁荣与衰退的特征是种群密度。 • 能够直接决定种群大小变化的特征是出生率和死 亡率。 • 能够预测种群变化方向的特征是年龄组成。 • 能够间接影响种群个体数量变动的特征是性别比 例。 年龄组成 迁入
预测变化方向
出生率
决定大小
种群密度
影响数量变动
决定大小
死亡率
性别比例
迁出
三、例题精讲
制作：衢州菁才中学徐祝林
1、读表填空：
老年个体数
成体数
幼体数
增长型
变化趋势 年龄组成
稳定型
衰退型
生死率
增长型 稳定型 衰退型 出生率＞死亡率 出生率＝死亡率 出生率＜死亡率
种群密度
种群大小
增加 增加
相对稳定
相对稳定
三、例题精讲
制作：衢州菁才中学徐祝林
ＡＣＨＩ 3、下列各项属于种群的有＿＿＿＿＿＿ Ａ、一片农田中的全部水稻 Ｂ、一片森林中的全部蕨类 Ｃ、一口池塘中全部鲫鱼 Ｄ、一个院子里的全部昆虫 Ｆ、一片森林中的全部蛇 Ｇ、一个农民种的全部水稻 Ｈ、一窝蚂蚁 Ｉ、一个狼群
三、例题精讲
制作：衢州菁才中学徐祝林
二、生物种群的特征
制作：衢州菁才中学徐祝林
思考：观看视频，回答出生物种群的特征。
二、生物种群的特征
制作：衢州菁才中学徐祝林
思考：什么是种群密度？
二、生物种群的特征
制作：衢州菁才中学徐祝林
思考：什么是种群密度？ ⑴概念：单位空间内个体的数量
生物个体数 ⑵种群密度＝ 种群生存的面积或体积
3 ＝ 5 条 /0.5 米 生物个体数 种群密度＝ 种群生存的面积或体积. ＝10条/米3 例：据第五次全国人口普查的资料我们可以知道， 在中华人民共和国960万平方公里的土地上生活着 129533万人口，那么中国人口的种群密度是多少?
制作：衢州菁才中学徐祝林
因为人们为了获得蛋、奶等禽畜副产品而选择控 制的效果 通过破坏农作物害虫种群正常的性才中学徐祝林
思考：怎样描述种群个体数量的变化？
4、出生率：单位时间(年)内，平均每千个个体中 活产的新个体数。 新个体数 出生率＝ ×1000‰ 种群个体总数 5、死亡率：是指在单位时间(年)内，平均每千 个个体中死亡的个体数。 死亡个体数 死亡率＝ ×1000‰ 种群个体总数
二、生物种群的特征
制作：衢州菁才中学徐祝林
思考：什么是性别比，不同种群相同吗？
3、性别比=
男性人数
女性人数
×100%
请计算：你班 里的性别比如 何？
二、生物种群的特征
制作：衢州菁才中学徐祝林
思考：在畜牧养殖业中，养殖者往往会控制 动物的性别比，其意义是什么？性别比例在 一定程度上影响着种群密度.试举一个既不造 成环境污染，又能防治农业虫害的方法。
思考：这些生物是同一种生物吗？为什么？
蝴蝶
蘑 菇 蕨类
苔藓
不是同一种生物，它们的形态、结构并不相同。 企鹅 1、物种：一群生物，它们的形态、结构相似， 并能相互交配而生育子孙后代
一、认识生物种群
制作：衢州菁才中学徐祝林
思考：看下面的几张图片，有什么共同点？
一、认识生物种群
制作：衢州菁才中学徐祝林
4、下图表示种群年龄组成的一种类型。
增长 型的种群。 （1）此图表示_______ （2）该种群中_______ ______个体少。 年轻的 个体多，年老的 （3）据统计，70年代初我国人口（种群）年龄组 成与此图大体相似，所以在这以后一段时间内的 不断增长 发展趋势是____________________ 。为此，我们 计划生育 政策。 要认真执行人口的______________
三、例题精讲
制作：衢州菁才中学徐祝林
5、试根据下列我国 人口年龄性别构成图 回答： （1）图形的左右两 边大致对称，表明男 女人数基本平衡，出 现这一现象的自然生 理原因是男性产生两种精子数目相等，与卵细胞结合机会相等 __________________________________。 （2）图中Ⅰ阶段表明当时我国人口发展的主要 人口不断增长 特点是_______________ 。 （3）图中Ⅱ阶段表明我国人口发展的主要特点 从增长到减小 ，产生这一结果的主要原因是 是_____________ _______________________ 。 推行计划生育取得实效
二、生物种群的特征
制作：衢州菁才中学徐祝林
思考：什么是年龄组成，它有几种类型？ 2、年龄组成：一个种群中各年龄期个体数目 的比例。
增长型 种群中年轻的个 体多，而年老的 个体少，种群密 度会越来越大。
稳定型
衰退型
种群中各年龄期的 种群中年轻的个体 个体数目比例适中， 少，而年老的个体 种群密度在一段时 多，种群密度会越 间内保持稳定。 来越小。
二、生物种群的特征
制作：衢州菁才中学徐祝林
思考：读图，说说我国1990年性别组成如何？什 么是年龄组成？
⑴查一查，你和你父母亲在哪 个年龄组？该组人口在总人口 中所占的比例是多少？ ⑵查查同一年龄组和不同年龄 组的性别比是否一致？你班性 别比如何？ ⑶人口金字塔有什么意义？ 一个地区或国家的人口都 是由不同年龄的人组成的， 这种不同年龄人口的组成 情况，就是人口的年龄结 构，常用“人口金字塔” 的图形来表示。
一、认识生物种群
制作：衢州菁才中学徐祝林
思考下列问题，并解释： ⑴一个池塘中所有的蝌蚪是一个种群吗？为 什么？ ⑵一个菜市场中所有的鲤鱼是一个种群吗？ 为什么？ ⑶你还能举一些种群的例子吗？
⑷一个池塘中的鲢鱼、鲤鱼等鱼群。则这个池塘 中全部的鱼是否一个种群？ ⑸判断下列属于种群的是哪一项[ D ] A．一片森林里全部的蛇 B．一座山上所有的树 C．一片农田中所有的虫 D．一块稻田中所有的水稻
二、生物种群的特征
制作：衢州菁才中学徐祝林
思考：计算下列两个例题，说明种群数量将 如何变化？
1、一个拥有3000只麻雀的种群在一年内繁殖了 900只幼雀，那么这个生物种群在这一年中的出生 率是： 300 ‰ 。 2、一个拥有1000只麻雀的种群在一年内死亡了 800只麻雀，那么这个生物种群在这一年中的死亡 率是 800 ‰ 。
例如：一只0.5米3的玻璃缸里养了5条金鱼, 那么金鱼的种群密度为：
二、生物种群的特征
制作：衢州菁才中学徐祝林
思考：种群密度是种群的重要特征，它能说明哪 些问题？ A 、不同物种的种群密度有差异 例：在我国某地的野驴，每100km2还不足两头，在 相同的面积内，灰仓鼠则有数十万只。 B、同一物种种群密度不同环境条件下有差异 例：一片农田中的东亚飞蝗，在夏天种群密度较 高，在秋末天气较冷时则降低。 C、同一物种在不同地区，种群密度往往不同的。 例：亚洲占世界土地面积的29．4%，却聚居了世 界人口的58．4%，而南美洲占世界土地面积的 14．1%，只居住了世界人口的5．6%。
减小
减小
三、例题精讲
制作：衢州菁才中学徐祝林
2、已知亚洲占世界土地面积的29．4%，却聚居 了世界人口的58．4%，而南美洲占世界土地面积 的14．1%，只居住了世界人口的5．6%。请你计 算一下，亚洲的人口种群的种群密度是南美洲的 几倍? [分析] ： 这里可设世界的总人口为N．总 面积为S．则亚洲的人口种群密度为 =58．4％N / 29．4％S，南美洲的人口种 群密度为=5．6%N / 14．1％S，亚洲的人 口种群的种群密度是南美洲的（58．4％N / 29．4％S）/（5．6％N / 14．1％S） =5(倍)。