三年级上册英语第四课时教案
课题：UnitFour WeLoveAnimals 教学重点：学习新句型：Oh,really?MayIhavealook?Hereyouare、Thankyou、
Oh,it’snice!Ilikeit、教学难点：对Let’stalk内容的整体
把握；表示同意、肯定和把东西递给他人时的用语“Sure、Hereyouare。

这样自然导入新句MayIhavealook?
3、教师将TeddyBear递给一名学生，并用手势和动作暗示他说：IhaveaTeddyBear、接着,教师说：Oh,really?MayIhavealook?强调突出“really”, 并出示相应的单词卡片，带读几遍。

然后
再找几位学生和教师进行同样的对话。

4、教师拿着TeddyBear走到一名英语较好的学生Ａ(简称Ｓa)前，示范对话如下：
T:IhaveaTeddyBear、 Sa:Oh,really?MayIhavealook?
T:Sure,Hereyouare、(边说边TeddyBear给Sa)
Sa:Thankyou、Oh,it’snice!Ilikeit、教师告诉学生Sure、Hereyouare、是“可以。

给你。

”的意思，并带读该句。

由于该句发音较难到位，教师应多带读几遍，学生的操练要特别
加强。

5、教师播放《TeddyBear》歌曲，师生共唱歌曲，学生边唱
边做动作，调节气氛。

6、教师播放Ｂ部分Let’stalk课件,学生边看边思考问题：1)WhohasaTeddyBear?2)DoesSarahliketheTeddyBear?Whatdoessh esay? (如学生不理解，教师可用中文解释这些问题)
7、学生回答问题，检查学生对该对话的掌握情况，如果发现学生没有完全理解，教师可一句一句点击对话框或人物嘴部，学生跟读模仿。

8、人机对话。

教师操作课件，学生扮演对话中的人物之一，和课件中的ChenJie或Sarah对话。

9、学生分组练习对话，然后两人一组自愿上台，戴上ChenJie,Sarah的人物头饰，用TeddyBear作道具表演对话。

表演好的，教师带领其余学生对他们竖起大拇指一起说：“One,two,wonderful!”或一起有节奏的鼓掌祝贺(也可采取别的方式来鼓励)，使学生获得初步用英语交流成功后的情感体验，提高学习英语的兴趣，增强其自信。

同时，教师应适时纠正某些学生错误的读音。

三、趣味操练(Practice)
1、让学生自己先看Let’splay部分的活动，小组讨论、练习。

2、教师拿出Sarah,BaiLing的头饰，请几位学生上台表演。

3、学生用自己的玩具和自画的动物图片，可以下位找伙伴一起做游戏。

教师和学生一起做游戏。

重点运用到下列句型：
Ihavea… Really?MayIhavealook? Sure、Hereyouare、Wow!/Cool!/Super!
4、教师告诉学生可以用别的东西比如学习用具或其他小动物替换TeddyBear进行对话，这样对话的内容更丰富，学生的学习兴趣就更浓了。

5、课堂评价(Assessment)
四、扩展性活动(Add-activities)
1、以小组为单位，利用教科书第四单元开始的双面彩图进行对话表演比赛，看谁对话最多最好。

由全班学生自己当评委，选出前三名，教师及时给予奖励。

2、仿照本课时的对话，学生将自己喜欢的东西(可以是一种，也可以是好几种)介绍给大家看。

板书设计：
Unit4WeLoveAnimals Ihavea… Oh,really?MayIhavealook? Sure、Hereyouare、(注意发音)
Thankyou、Oh,it’snice!Ilikeit、 Thanks、xx。