5
（4）有两件主要事情，只概括一件。 如：《父亲买的贺年卡》父亲因没领 到工钱去卖血 给我交资料费。 （标题提到买贺卡得事，也应该概括 进（5去））梳理类题目没看清，没对应例子的结构表述。
如_ 惶恐后悔_，沮丧焦虑 →回村喊人，沉默等待 （没采用情节+感情结构）
（6）没有找到空缺处对应的段落，造成概括错位。 情节：突遇暴雪→ ① →发现黑点→ ② →发现村庄
同时到医院卖血，将卖血的钱给“我”交费。）
7
补充情节
例3．《大雪封不住希望的心》根据提示， 填充方框。
情节：突遇暴雪→ ① →发现黑点→ ② →发 现村庄
（①雪地迷路； ②看到水井；）
8
类型三：梳理人物心理变化
例4（2015中考）《这世上没有你不行》选 文第④～⑳段，乔治见到老太太后，发生 了一系列的心理变化，请结合选文，补全下 面方框中的内容。（4分）
18
例2. .结合全文，探究标题《微尘远 山 花近》的含义。
①车子越走越远，村民的身形如微尘一样越来越 小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近。②村 民虽然平凡、渺小，却具有纯朴、热心、无私的 品质，让“我”感动。③当我们在感慨纯朴、真 诚、热心、无私已远离我们的生活时，其实，这 种真、善、美就在我们身边。（每点2分，意思对 即可）
中考记叙文阅读常见题型题解 及错题探究
东坂中学 戴凤珍 2016 .3 .25
1
（一）梳理思路，概括内容 。
题型一 题型二 题型三 题型四
0
概括内容 梳理概括情节类型 梳理人物心理变化 综合考查情节的梳理与人物
心理 的变化过程
2
常见错误
（1）概括不全，用自己的话不准确 。 （2）对主要人物把握不准，事件概括偏离中心 。 （3）表述不完整，常见有事件没结果。 （4）表达不简洁，过于啰嗦 。 （4）有两件主要事情，只概括一件。 （ 5）梳理类题目没看清，没对应例子的结构表述。 （6）没有找到空缺处对应的段落，造成概括错位。
16
答题指导
先总体把握文章人物形象特点，确定作者的 感情倾向。找出关于这个人物言行的语句， 摘取作者对人物的议论或评价性的的词 语。.
抓住人物最主要的性格特征，然后再具体详 细分析。
性格丰富的要适当分点。
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标题作用
例1 小说以“高高的玉米”为题有什么深 刻含义?(3分) 16.（3分）
“高高的玉米”既指吉姆家的玉米长势好， 也象征了休伊壮实的形象、坚强的性格， 同时也象征吉姆பைடு நூலகம்妇在灾难中的希望。
3
错题举例误
（1）概括不全，表达不准确 。
2009《一座古城的记忆 》阅读②—⑤段， 说说作者对漳州这座古城的记忆有哪些（3分）
错题：①延安南路、香港路和台湾路的老街②府埕乃 是这座古城食文化的发源地③两边的店清一色是骑楼
答题指导： 把握全文思路对各要点进行概述，注意句式结构 和标志性词语，为防要点遗漏，可参照分值推断 检验
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（一）理解词语含义及指代内容
例1 阅读《为爱挺直》,回答:选文第七段中 说"这样的戏,在他的年少时光中,日复一日 的上演." 在文中"这样的戏"具体指什么?
参考答案①老街的夜景 ②食文化发源地——府埕 ③明清的牌坊 ④古街人闲适的生活
4
（2）对主要人物把握不准，事件概括偏离中心 。
如 ：妈妈和孩子一起沿路寻找天使，
（3）表述不完整，常见有事件没结果。
如 ：孩子一路寻找天使，发现靓丽的女士和美丽的少女都不是天使。 （发现妈妈就是天使这个结果没概括）
（4）表达不简洁，过于啰嗦 。 如：孩子问妈妈天使的事，妈妈便和孩子一路寻 找天使，孩子发现靓丽的女士和美丽的少女都不 是天使。最后发现妈妈似乎就是天使。
冷漠怀疑—— A ——愉快自信—－ B （A安稳平和B心悦诚服 ）
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类型四：综合考查情节的梳理与人 物心理的变化过程
例5《微尘远，山花近》依据提示，梳理文 章情节和“我”的情感变化。（8分）
_ ①_，沮丧焦虑→回村喊人，_② _→_ ③ _，愧疚感激 →再次前行，_④
（①遭遇塌方 ②怀疑煎熬（沉默失 望） ③合力铲平 ④不舍赞美）
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题型二 梳理概括情节
例1《天使》阅读题；请仔细阅读，概括选文的主 要内容。（25字左右，）
（孩子沿途寻找心中的天使，最终发觉天使似乎 就是身边的妈妈。）
例2《父亲买的贺年卡》请仔细阅读，概括选文的 主要内容。
（“我”向没有领到工钱的父亲要校服费和资料 费，父亲用写贺年卡的形式向老板讨工钱，
能委曲求全。 （3）父亲是一个教子有方的人。他懂得保护孩子的自 尊，鼓励孩子好好读书，教育孩子尊重他人，重言传
身教。
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例3 .结合全文内容，简要分析休伊这个 人物形象。(3分)《高高的玉米》
休伊是一个勤劳、坚强、乐观、默默奉 献、对丈夫充满爱的中年妇女。 她在灾难面前，偷偷给玉米地浇水，让 吉姆见到高高的玉米，看到生活的希望， 默默地给予他精神的力量。
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答题指导
围绕主题，抓住主要人物主要事件。可按 “谁在（什么情况下）做了某事结果如 何 。”的思路概括，有的要求讲清事件的 经过结果就行，有的文章重点事件不仅一 件就要兼顾。还有语言要简洁明了。
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（二）人物评析
题型一 对文中的人物进行客观公正的评析
例1 选文中的“我”是一个怎样的人？ （3分）《谢谢你，曾经允许我不爱》
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常见错误
（1）没能抓住人物重点性格，概括不全面， 有遗漏
如：休伊是个勤劳，壮实，有责任心的女人 （漏掉主要性格 坚强）
（2）只有概括评价，没有结合内容。 如：休伊是个勤劳，能干，壮实，爱丈夫的
坚强的女人。（没有结合内容分析）
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（3）性格复杂，事例多，没分点， 层次不清，杂乱失分。
如：父亲不怕辛苦，赚钱养家。卖柴时遭 别人看不起，仍然向人赔礼谢谢。教育儿 子要尊重别人。可看出父亲能吃苦耐劳， 忍辱负重，关爱孩子。
（我是一个尊重学生、对学生公平、爱学 生 、有上进心、富有教学艺术的年轻老 师。）
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题型二 结合内容分析人物的性格特征
例2. 父亲是一个怎样的人？请结合全文简要分析。 （6分）《父亲二十年前的叮嘱》
（1）父亲是一个吃苦耐劳的人。他靠砍柴、卖柴给孩 子赚生活费和学杂费，不辞辛苦。
（2）父亲是一个坚忍的人。他为给孩子挣竞赛费，恳 求买柴人；面对鄙薄，仍弯腰捡起扔在地例上的钱，